2026.6.22—2026.6.26 第十七周
上午班——
6月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《危险，不乱尝》
活动目标：
1.了解不能随意将不明物品放入口中，知道药品、清洁剂等不能乱尝；
2.能辨别哪些物品是安全的、哪些是危险的，并说出简单理由；
3.萌发自我保护意识，养成不乱吃东西的习惯。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境讲述，引发思考
教师讲述简短故事《小猴子的肚子疼》：小猴子在路边捡到一颗红色的珠子，觉得像糖果就放进嘴里，结果肚子疼被送进医院。
提问：“小猴子为什么肚子疼？它做错了什么？”
（二）看图识别，分清物品
教师逐一出示图片，请幼儿判断哪些能吃、哪些不能吃。
师：“苹果能吃吗？这颗漂亮的药片呢？这个像果冻一样的洗衣凝珠呢？”
引导幼儿说出“药片要生病时妈妈给才能吃”“不认识的东西不能放进嘴里”。
（三）辨别对错，强化认知
展示三组对比图片：
图1：小朋友捡起地上的糖放进嘴里 vs 捡到东西交给老师；
图2：自己打开药瓶吃维生素 vs 等大人给；
图3：尝路边不知名的野果 vs 只看不碰。
请幼儿指出正确做法，并简单说明理由。
（四）学习儿歌，巩固记忆
教师带领幼儿学念《不乱尝》：“小眼睛，看一看，不认识的不要碰。小嘴巴，管管好，乱七八糟不乱尝。”
（五）角色扮演，模拟应对
教师扮演“陌生阿姨”拿出彩色糖果请幼儿吃，练习说“谢谢，我不吃”“我要问妈妈”。
对敢于拒绝的幼儿给予表扬。
（六）教师总结，延伸活动
小结：“今天我们学会了，不认识的东西不能放进嘴里，药要大人给才能吃。老师会在阅读区投放《不乱吃东西》的安全绘本，小朋友可以去翻一翻、看一看。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
6月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：呼啦圈、跳袋。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：美工区
活动材料：
泡泡纸、颜料
活动目标：
1.学习运用泡泡纸进行蘸色、按压等基本拓印方法，感知泡泡纸的凹凸纹理与颜料色彩的融合，尝试用简短语言描述自己的印画作品。
2.对泡泡纸拓印产生的肌理效果产生好奇，体验用废旧材料进行艺术创作的乐趣，在操作中初步养成不混色、有序整理材料的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《我会剥橘子》
活动目标：
1.了解橘子的基本特征，感知果皮与果肉的区别；
2.学习剥橘子的正确方法，锻炼手部小肌肉的精细动作；
3.在剥、闻、尝的过程中，体验动手操作的乐趣，养成自己的事情自己做的好习惯。
活动准备：
课件；橘子若干
活动过程：
（一）神秘袋导入，触摸猜测
教师出示“神秘袋”，请幼儿伸手进去摸一摸，猜猜里面是什么。
师：“圆圆的，软软的，摸起来有点粗糙，闻一闻还有香味。这是什么水果？”
（二）观察橘子，感知特征
请每位幼儿拿一个橘子，用眼睛看、用手摸、用鼻子闻。
师：“橘子是什么颜色的？摸上去是什么感觉？像什么？闻起来怎么样？”
引导幼儿说出“橙色”“圆圆的”“有点香”。
（三）尝试剥橘，学习方法
教师先请幼儿自己尝试剥橘子，观察不同幼儿的方法。
师：“谁已经剥开了？你是怎么剥的？”
教师示范正确方法：找到橘子顶部的“小肚脐”或底部的“小点点”，用大拇指轻轻抠开一个小口，然后慢慢把皮一片一片剥下来，放入垃圾桶。
（四）观察果肉，数数瓣数
师：“橘子的果肉是什么样子的？一瓣一瓣像什么？（像小船、像月亮）数一数你的橘子有几瓣？”
引导幼儿用手指点数，说出总数。
（五）品尝分享，描述味道
幼儿品尝自己的橘子，教师引导描述。
师：“吃起来是什么味道？甜甜的还是酸酸的？咬下去有什么感觉？”
鼓励幼儿用“甜甜的”“有很多汁”“软软的”等词语表达。
（六）教师总结，延伸活动
小结：“今天我们认识了橘子，学会了剥橘子的本领，还发现了橘子里面藏着一瓣一瓣的果肉。小朋友们回家可以向爸爸妈妈展示一下小本领哦。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：平衡木、三角锥。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室
活动材料：望远镜、钟摆、指南针等
活动目标：
1.引导幼儿初步了解和使用常见的探索工具，如用望远镜观察远处物体、尝试摆弄钟摆感知其运动、在指导下识别指南针的基本指向，萌发对科学现象的好奇心。
2.帮助幼儿在科学操作中发展基本的观察与比较能力，并在成人引导下用简单词语或动作描述自己的发现。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。