2023——2024学年度第二学期
果果三班 孟语
2024.5.27—2024.5.31 第十五周
上午班——
5月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场；
游戏材料：轮胎、滚筒、梯架组合、野趣材料；
观察重点：幼儿能根据自己的想法搭建自己的东西
支持策略：
（1）激发幼儿的建构内驱力，持续生成游戏主题；
（2）唤醒幼儿建构经验，推动知识整合与迁移；
（3）促进同伴交流合作，引导幼儿自我反思与评价。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察，用准确生动的语言描绘画面；
2.激发幼儿想象，大胆说出属于自己的想法；
3.鼓励发挥想象，继续创编故事。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、出示绘本图片”，谈话导入激发幼儿兴趣
二、播放音效
师：听，这是什么声音？这只小狼怎么了？（肚子饿了）小狼的肚子饿得咕咕叫，它太想吃东西了，哪里会有食物呢？我们跟着小狼去看看吧。
三、分段播放绘本图片及视频，引导幼儿观察绘本画面，初步了解绘本内容
1.出示图片，引导幼儿观察画面。
师：小狼遇到了谁？小狼想做什么？你是怎么知道的？（马；小狼想吃掉马；小狼流口水了）后来小狼有吃到马吗？你从哪里看出来的？（没有；小狼被马踹飞了）
2.播放绘本视频。
师：这是怎么回事呢？我们一起来听听这部分的内容吧。
小结：原来这是一只傻乎乎的小狼，以为马真的想脱靴子，结果却被马用蹄子踹飞了。
3.出示图片，引导幼儿观察画面。
师：被马踹飞后，小狼来到了哪里？又遇见了谁？（河边；两只绵羊）小狼想吃掉绵羊，绵羊是怎么做的？（把小狼撞飞了）
4.播放绘本视频。
师：绵羊想到的是什么办法呢？我们一起来听听这部分的内容吧。
小结：原来傻乎乎的小狼以为绵羊们真的要赛跑，比赛谁先跑到自己面前就先吃谁，结果绵羊们用头把小狼撞飞了。
5.引导幼儿欣赏绘本，出示图片，引导幼儿观察画面。
师：接着，小狼又遇到了谁？（驴子）驴子带着小狼去找谁呢？（人）人们喜欢小狼吗？你是怎么看出来的？你们觉得后面可能会发生什么事情？大家猜得对不对呢？后来小狼怎么样了，我们一起来听听这部分的内容吧！
小结：原来傻乎乎的小狼相信了驴子的话，以为人类真的喜欢邀请狼参加婚礼，结果却被人类打了一顿。
四、完整播放绘本视频，引导幼儿完整欣赏绘本内容，感知故事角色的特点
师：今天我们读的绘本故事叫《傻乎乎的小狼》，为什么说小狼是“傻乎乎”的呢？比起傻乎乎的小狼，马、绵羊和驴子是什么样的动物呢？（聪明的、有智慧的）播放完整绘本动画视频再次想一想：马、绵羊和驴子的聪明智慧体现在了哪里？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场；
游戏材料：轮胎、滚筒、梯架组合、野趣材料；
观察重点：幼儿能根据自己的想法搭建自己的东西
支持策略：
（1）激发幼儿的建构内驱力，持续生成游戏主题；
（2）唤醒幼儿建构经验，推动知识整合与迁移；
（3）促进同伴交流合作，引导幼儿自我反思与评价。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场；
游戏材料：轮胎、滚筒、梯架组合、野趣材料；
观察重点：幼儿能根据自己的想法搭建自己的东西
支持策略：
（1）激发幼儿的建构内驱力，持续生成游戏主题；
（2）唤醒幼儿建构经验，推动知识整合与迁移；
（3）促进同伴交流合作，引导幼儿自我反思与评价。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：沙锤、铃鼓、手摇铃
活动目标：
1.感受随乐律动的乐趣，体验不同打击乐器的声音。
2.感知乐曲的不同旋律，了解不同节奏表达的不同感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场；
游戏材料：轮胎、滚筒、梯架组合、野趣材料；
观察重点：幼儿能根据自己的想法搭建自己的东西
支持策略：
（1）激发幼儿的建构内驱力，持续生成游戏主题；
（2）唤醒幼儿建构经验，推动知识整合与迁移；
（3）促进同伴交流合作，引导幼儿自我反思与评价。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
活动目标：
1.学习有条理地整理书包，养成自己事情自己做的好习惯；
2.了解小学生书包里常放的学习用品的名称及用途；
3.萌发对小学生活的好奇和向往。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、幼儿说一说自己书包里常放的物品，导入主题
1.小朋友们来上幼儿园时，书包里都会放哪些东西呢？
2.除了汗巾和备用衣服，有时候还会放些什么？
3.小结：幼儿园小朋友的书包里一般都有汗巾和备用衣服，保护我们不着凉生病。有时候我们还会带画笔、画纸、橡皮泥等材料。
二、引导幼儿了解小学生书包里常放物品的名称及其用途
1.鼓励幼儿自由讨论小学生书包里的物品。马上我们就要上小学，成为一名小学生了，你们知道小学生的书包里都会放些什么吗？
2.出示组图“小学生的书包”，引导幼儿了解小学生书包里常放物品的名称及用途。我们一起来看看小学生的书包里会放些什么吧。笔盒里有什么？可以用来做哪些事情？
3.小结：小学生的书包里会放着课本、作业本、笔盒和水杯，笔盒里放着铅笔、尺子和橡皮，这些都是学习用品。
三、发放学习用品，引导幼儿有条理地整理书包
1.发放学习用品，请幼儿尝试整理书包。小学生的书包里有这么多的物品，请你们试着把这些物品整理到自己的书包里。
2.出示组图“整理书包-1”，引导幼儿了解整理书包的重要性。
3.小结：小学生的书包里放着很多学习用品，如果没有好好整理，不仅不能快速地找到自己想要的物品，还容易弄皱课本和作业本，铅笔也会画得到处都是，弄脏书包。
四、现在我们知道了整理书包的方法，一起来比一比吧
1.介绍比赛规则。当老师吹哨子时，小朋友们才可以开始整理书包，看谁整理得又快又好。
2.幼儿共同比赛。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。二、自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场；
游戏材料：轮胎、滚筒、梯架组合、野趣材料；
观察重点：幼儿能根据自己的想法搭建自己的东西
支持策略：
（1）激发幼儿的建构内驱力，持续生成游戏主题；
（2）唤醒幼儿建构经验，推动知识整合与迁移；
（3）促进同伴交流合作，引导幼儿自我反思与评价。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场；
游戏材料：轮胎、滚筒、梯架组合、野趣材料；
观察重点：幼儿能根据自己的想法搭建自己的东西
支持策略：
（1）激发幼儿的建构内驱力，持续生成游戏主题；
（2）唤醒幼儿建构经验，推动知识整合与迁移；
（3）促进同伴交流合作，引导幼儿自我反思与评价。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木片积木
活动目标：
1.感受建构的乐趣，体验建构成功的喜悦。
2.掌握不同材料搭建的技巧。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场；
游戏材料：轮胎、滚筒、梯架组合、野趣材料；
观察重点：幼儿能根据自己的想法搭建自己的东西
支持策略：
（1）激发幼儿的建构内驱力，持续生成游戏主题；
（2）唤醒幼儿建构经验，推动知识整合与迁移；
（3）促进同伴交流合作，引导幼儿自我反思与评价。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
活动目标：
1.大胆用绘画的方式来画出自己喜欢的小丑的样子；
2.能使用形与线、形与形的组合来画出小丑的特点；
3.喜爱绘画。
活动准备：
PPT 画笔 画纸
活动过程：
（一）导入
师：小朋友们，你们知道小丑吗？你们见过的小丑是什么样子的呢？
（二）观赏图片，了解小丑的基本样子和身上不同色彩
师：小丑身上都有哪些标志性的物品呢？是不是所有的小丑都长得一样呢？
（三）组织幼儿绘画
师：我们一起来画画你想象中的小丑吧，记得给你心目中的小丑涂上好看的颜色。
（五）分享评价
请幼儿之间相互说一说，你认为谁画的好，好在哪里？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。