2023——2024学年度第二学期
芽芽四班 闵思佳
2024.6.17—2024.6.21 第十七周
下午班——
6月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳化积木、爆米花桶等
观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿是否能够按要求进行篮球活动
支持策略：
（1）宽阔场地
（2）篮球
（3）教师带头指导
二、区域活动
重点区域：美工室、乐高室
材料：美工材料、各类乐高材料
活动目标：
1.通过操作，体验美工的乐趣。
2.对乐高材料操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳化积木、爆米花桶等
观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
主题名称：《夏天的感受》（社会）
活动目标：
1.知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。
2.有初步的解决问题的能力。
3.体验明显的季节特征。
活动准备：
课件PPT、图画纸、笔人手一支、幼儿用书人手一册。
活动过程：
（一）谈话导入
1. 组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。
提问：天气很热，感觉怎样？有什么办法使自己凉快一些？
（二）幼儿打开幼儿用书
1.请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快？
①多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。
②吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好？为什么？
③自己擦汗。
④洗澡。
⑤安静地做事，如看书、画画等。
2.请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。
（三）师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘涼、吹电风扇、开空调等。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳化积木、爆米花桶等
观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
主题名称：《阳光的颜色》（科学）
活动目标：
1.积极参与操作，感受阳光的多彩与美丽。
2.知道阳光由七种不同的颜色组成，简单了解阳光看起来是白色的原因。
3.能与同伴合作探索，观察并发现阳光的颜色。
材料准备：
PPT课件、水、水盆、镜子、白墙或A3大小的白纸。教师提前在操场或过道等阳光充足的地方摆放好装好水的水盆。
活动过程：
（一）组织谈话，鼓励幼儿说一说阳光的颜色，激发好奇心。
教师：小朋友们，你们觉得阳光是什么颜色的？
教师：有的小朋友觉得阳光是白色的，有的小朋友觉得阳光是透明的……阳光到底是什么颜色的呢？我们一起来做个实验找找答案吧。
（二）出示材料、组图“发现阳光的颜色”，教师示范操作，引导幼儿了解如何发现阳光的颜色
教师：看看老师给大家准备了什么材料？（装了水的水盆、镜子、白纸）
教师：一会儿我们要怎么利用这些材料找到阳光的颜色呢？一起来看看吧。
1.需要两名幼儿合作。一名幼儿操作镜子，将镜子对着阳光的方向，斜放进水里，让镜子一半浸在水里，一半露在外面。另一名幼儿操作白纸。
2.幼儿相互配合，调整镜子和白纸的位置及角度，将阳光照在白纸上。
3.观察白纸上出现的现象。
（三）组织幼儿到户外，鼓励幼儿合作探索，发现阳光是由不同颜色组成的。
——现在就让我们一起去探索、发现阳光的颜色吧！
1.幼儿两两分为一组。
2.幼儿合作探索，教师巡回指导。
3.幼儿分享、讨论，教师协助幼儿调整操作方法。
教师：刚刚我们把阳光照在白纸上，你们发现了什么呢？（白纸上出现了很多颜色）原来阳光有这么多不同的颜色！可为什么有的小朋友的白纸上并没有出现很多颜色呢？我们一起来帮助他们找到原因吧！看看他们是怎么操作的？可能哪里出现了问题呢？可以怎样改进？
4.幼儿再次操作。
（四）出示组图“阳光的颜色”，引导幼儿初步了解阳光看起来是白色的原因。
教师：阳光由七种不同的颜色组成，可为什么我们常常看到的却是白色的阳光呢？
教师：看看图片上发生了什么？
教师：谁能试着猜一猜，阳光看起来为什么会是白色的呢？
小结：当红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色这七种不同颜色的光合在一起时，就会变成白色的光，所以我们常常会看到白色的阳光。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳化积木、爆米花桶等
观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳化积木、爆米花桶
观察重点：幼儿是否能够有目的的进行自主游戏
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区自然材料
活动目标：
1.能够通过操作，完成美工作品。
2.对美工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳化积木、爆米花桶等
观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿是否能够按要求进行篮球活动
支持策略：
（1）宽阔场地
（2）篮球
（3）教师带头指导
三、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、故事盒子
活动目标：
1.欣赏一些内容简单浅显的绘本。
2.养成基本的阅读常规。
六、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。