2024.9.2—2024.9.6 第一周
上午班——
9月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：西区长廊
游戏材料：纸箱、奶粉桶、滚筒、废旧桌椅、鸡蛋托、雨伞等
观察重点：幼儿能否有目的的用材料进行涂鸦
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《尖锐的东西要小心》
活动目标：
1.知道尖利的物品如果使用不当会伤害身体。
2.能正确使用尖利的物品。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、出示图片“受伤的妙妙”，请幼儿猜测妙妙受伤的原因，引出主题
1.图片上熊猫妙妙怎么了？（手割破了、受伤了、流血了）
2.你觉得妙妙的手是被什么割破的？
小结：妙妙的手被小刀割破流血了。小刀是尖利的东西，小朋友使用尖利的东西时要特别小心。
二、出示组图“各种各样的物品”，请幼儿说说哪些物品会伤人，并发现这些物品的共同特点
1.今天老师带来了很多我们平常会用到的东西，你来看看这里面哪些东西会伤人？请你把它们收到筐里吧。
2.你为什么觉得这个东西会伤人？
3.我们已经把伤人的东西都收到筐里了，请你认真观察这些东西的外观，说说它们
有什么特点？（尖尖的、长长的、很锋利）
小结：在我们的生活中，有些东西有尖尖的头，有些东西有锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，但是使用它们的时候要非常小心，不然很容易伤害到自己。
三、出示组图“我会使用尖利的物品”，请幼儿说说图片中小朋友的做法是否正确，并引导幼儿归纳出使用尖锐物品的正确做法
1.图片上的小朋友在使用什么东西？
2.你觉得他这样做对不对？为什么？
3.请你试着说说使用尖锐物品的正确做法吧。
小结：使用尖利的物品时，我们要注意不要伤到自己的手。使用完尖利的物品我们要及时收起来，不要拿着尖利的物品挥舞追逐，更不要用嘴含着尖利的物品。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：西区长廊
游戏材料：纸箱、奶粉桶、滚筒、废旧桌椅、鸡蛋托、雨伞等
观察重点：幼儿能否有目的的用材料进行涂鸦
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：西区长廊
游戏材料：纸箱、奶粉桶、滚筒、废旧桌椅、鸡蛋托、雨伞等
观察重点：幼儿能否有目的的用材料进行涂鸦
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区各类玩具
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：西区长廊
游戏材料：纸箱、奶粉桶、滚筒、废旧桌椅、鸡蛋托、雨伞等
观察重点：幼儿能否有目的的用材料进行涂鸦
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识天气预报》
活动目标：
1.了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标；
2.学习按要求播报天气预报；
3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、视频导入，教师播报天气预报视频，导入活动内容
二、认识天气预报
1.播放第一张天气图片，幼儿观察。
总结：太阳图标表示晴天。
2.播放第二张天气图片，幼儿观察。
总结：云遮住太阳的图标表示多云天气。
3.播放第三张天气图，幼儿观察。
总结：云的图标表示阴天。
4.播放第四张图片，幼儿观察。
总结：云下面有雨滴的图标表示有雨。
5.播放第五张图幼儿观察。
总结：云下面有雪的图标表示有雪。
三、认识温度，尝试朗读气温
1.认识摄氏度符号，零下符号。
总结：摄氏度，读作摄氏度，零下读零下，表示很冷。读零下四摄氏度。
2.尝试按要求朗读气温。
总结天气预报员播报天气的模式。地点+天气＋温度，并按正确模式播报北京的天气。
四、播报天气情况
小朋友们做天气预报员按正确模式播报：白杨村、彼得免村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。
总结：天气对人的生活有很大的影响。不同的天气，人们选择的衣物不同，选择的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯，根据不同的天气选择合适的衣物。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：西区长廊
游戏材料：纸箱、奶粉桶、滚筒、废旧桌椅、鸡蛋托、雨伞等
观察重点：幼儿能否有目的的用材料进行涂鸦
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：西区长廊
游戏材料：纸箱、奶粉桶、滚筒、废旧桌椅、鸡蛋托、雨伞等
观察重点：幼儿能否有目的的用材料进行涂鸦
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区自然材料
活动目标：
1.能够通过操作，完成美工作品。
2.对美工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：西区长廊
游戏材料：纸箱、奶粉桶、滚筒、废旧桌椅、鸡蛋托、雨伞等
观察重点：幼儿能否有目的的用材料进行涂鸦
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（绘画）——《升中班真高兴》
活动目标：
1.通过绘画活动，让幼儿体会升入中班的喜悦和自豪之情；
2.通过观察五官和身材的变化，了解自己的成长；
3.学画人物头像，画出面部表情，特别是高兴的表情，表达内心的喜悦。
活动准备：
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活动过程：
一、导入环节
1.教师提问：“你们升到中班高兴吗？"引导幼儿表达升入中班的感受，并做出高兴的表情。
2.教师总结幼儿的表情，并引入今天的绘画主题—画出自己高兴升入中班的表情。
二、示范讲解
1.教师示范画各种高兴的表情，重点示范”咪咪笑"和”哈哈笑"的画法。
2.引导幼儿观察高兴时眼睛、嘴巴的样子，并尝试描述。
三、幼儿创作
1.幼儿作画，画出自己和同伴升中班真高兴的表情。
2.鼓励幼儿多样化的表现高兴，可以创造性地添加背景或进行创作。
3.教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
四、作品展示与评价
1.展示幼儿作品，并互相欣赏。
2.引导幼儿从神态感受评价作品，鼓励幼儿分享自己的创作过程和感受。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题： 第一周（2024.9.2—2024.9.6 ）