2024——2025学年度第一学期
果果一班 潘睿
2024.10.14—2024.10.18第七周
上午班——
10月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《当我害怕时》
活动目标：
1.懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试查找解决害怕的方法；
2.鼓舞幼儿大胆表达与表述。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）谈话导入，引出课题
1.认识害怕害以正确面对害怕
师：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？（一个人在家会害怕，做错事情会害怕……）
2.害怕的时候，会有什么反应
师：当你害怕的时候，你会怎么想？怎么做？
（二）现场采访，尝试记录
师：小朋友们会害怕，那么你们觉得大人会害怕吗？(爸爸妈妈老师)
1.鼓舞幼儿主动地和生疏的老师沟通，询问她们是否有害怕的时候，并尝试着记录。
师：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
2.介绍调查结果
师：原来大人们也会害怕，那么你们害怕时候会怎么样？
幼：哭、隐藏、躲在床底下
（三）查找解决害怕的方法
师：当害怕的时候，有些什么好方法可以让我们勇敢一些，你会有什么好方法呢？（幼儿自己讨论）
（四）课后小结
师：今天小朋友们讨论的方法都非常好，那么下次大家不能害怕的时候一个人偷偷的哭，要想办法去解决它，老师相信大家一定可以做到。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《100个标志》
活动目标：
1.认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用；
2.鼓舞幼儿大胆表达与表述；
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
PPT、各种标志
活动过程：
（一）引导幼儿认识标志
1. 根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志
师：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志？（幼儿回答)小朋友们真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!
2.认识生活中常见的标志
（二）听故事认标志
1.出示禁止类标志
师：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止标志，禁止类标志是提示我们有危险，所以看到这种标志就要遵守。
2.出示警告类标志
师：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：警告类标志是提醒我们有危险，所以看到这种标志就要远离或者小心一点。
3.出示提示类标志
师：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？
小结：提示类标志是向人们提供某种信息的图形标志
4.出示求救电话类标志
师：最后我们再来学习一下生活中经常用到的一些求救电话标志。
（三）请幼儿讨论标志的用途
师：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用呢？
（四）课后小结
师：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”;蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做,通常叫做“提示标志”:一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情叫做“禁止标志”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏型拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工区
活动材料：
粘土、毛线
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木板、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：表演区
材料：话筒、头饰
活动目标：
1.能够通过自我展现体验表演的快乐。
2.对自我表现感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
五、主题活动
艺术活动——《标点符号》
活动目标：
1. 大胆用肢体和人声表达自己的感受和创意；
2. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动；
3. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
音乐、PPT
活动过程：
（一）活动导入创意肢体游戏
1.让幼儿通过图片、观察符号的种类，并且能自己设计动作
师：小朋友们，仔细看，这些符号的特点，是什么样子的呢？
2.让幼儿根据符号的样子，设计自己的符号动作
师：有的符号是长长的，有的符号是个小圆圈，小朋友们可以根据自己观察到的特点，设计你的符号舞蹈！
（二）引导幼儿用符号动作跟着音乐一起舞动
师：你们设计的符号动作都非常的棒，现在老师要来放一首好听的音乐了，你们可以和这首音乐，一起跳跳你自己的符号舞蹈。
1. 幼儿扮演符号舞蹈
2. 幼儿能通过活动做到一边唱歌一边律动
（三）活动结束，加深幼儿的印象
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。