2024.9.18—2024.9.20第三周
下午班——
9月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯架组合等
观察重点：关注儿童是否能创造性地运用材料和场地，设计独特的游戏玩法或路线
支持策略：
（1）合理规划游戏区域的空间布局，确保有足够的活动空间和通行通道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、重点区域
重点区域：美工区
材料：石头、画笔、扭扭棒
活动目标：
1.通过手工感受美术的乐趣。
2.对阅读产生喜爱，愿意去自己动手操作。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯架组合等
观察重点：关注儿童是否能创造性地运用材料和场地，设计独特的游戏玩法或路线
支持策略：
（1）合理规划游戏区域的空间布局，确保有足够的活动空间和通行通道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
一、主题活动
科学活动——《神奇彩虹糖教案》
活动目标：
1. 通过听一听、看一看、说一说了解彩虹糖的特点，愿意用语言表达自己的发现；
2. 能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，发现彩虹糖在水中会溶化的现象；
3. 知道吃多糖果带来的危害，要少吃糖，并在吃糖后及时漱口。
活动准备：
《彩虹糖的秘密》的 课件、彩虹糖、实验材料
活动过程：
（一）通过猜一猜，萌发兴趣
1. 请幼儿说一说自己认识的糖果。
师：你喜欢吃糖吗？你吃过什么样的糖？
2. 幼儿通过听声音，猜一猜的活动，引出彩虹糖。
师：老师的口袋里藏着一种糖果。听一听，可能是什么糖？
（二）观察彩虹糖的颜色、形状等特点
师：你吃的彩虹糖是什么颜色的？什么味道的？
（三）创设“把彩虹糖上的颜色没有了”的游戏情境，进行实验。
1．师：彩虹糖有这么多的颜色，今天老师要给你们变个小魔术,你们看看彩虹糖发生了什么变化。
2．教师操作，将一颗彩虹糖放到水中，经过摇晃，颜色融化到谁里，彩虹糖变成白色了。
3．提问：彩虹糖的颜色去哪里了？为什么呢？小朋友也一起来做一下实验。
（四）幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现
师：你的彩虹糖是什么颜色的？轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？
1.教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？
师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体检查。）
3. 师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
（五）教师操作彩虹糖实验，感受颜色视觉冲击，进一步巩固溶化现象。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月20日 星期五
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯架组合等
观察重点：关注儿童是否能创造性地运用材料和场地，设计独特的游戏玩法或路线
支持策略：
（1）合理规划游戏区域的空间布局，确保有足够的活动空间和通行通道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、重点区域
重点区域：美工区
材料：石头、画笔、扭扭棒
活动目标：
3.通过手工感受美术的乐趣。
4.对阅读产生喜爱，愿意去自己动手操作。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。