2024——2025学年度第一学期
芽芽四班 孟语
2024.11.11—2024.11.15 第十一周
上午班——
1111日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识圆形》
活动目标：
1.愿意参与活动，对数学活动感兴趣；
2.认识圆形，初步掌握圆形的特征；
3.能在生活中找出各种圆形的物品。
活动准备：
PPT、马克笔
活动过程
（一）出示情景图片“圆形专卖店”，引导幼儿初步感知圆形
师：小老鼠皮皮新开了一家专卖店，里面卖的物品很特别，我们一起去瞧瞧吧！皮皮的专卖店里都有哪些物品？这些物品有什么相同的地方？
小结：专卖店里的物品形状都是圆圆的。
（二）出示组图，帮助幼儿认识圆形，初步掌握圆形的特征
师：这个圆圆的图形就叫做圆形。圆形和其他形状相比，有什么特别的地方？圆形周围有突起的地方吗？
小结：圆形圆圆的，没有角，四周都是平滑的。
（三）发放纸面教具，教师操作课件，巩固幼儿对圆形的认识
1.发放纸面教具，引导幼儿寻找正确的小汽车。
师：圆形专卖店的物品都卖完了，皮皮现在准备去进货。马路上停着3辆车，哪一辆小汽车是圆形专卖店的车呢？皮皮不记得了，他只记得小汽车的车轮是圆形的，车牌上也有一个圆形。请小朋友们帮助皮皮找到正确的小汽车并把它圈出来。
2.引导幼儿在纸面教具上连一连。
师：进货的地方到啦，里面有好多物品啊，但皮皮的专卖店只卖圆形的物品。请小朋友们连一连，将圆形物品放进购物车内。
3.教师操作课件，验证幼儿的答案。
（四）播放游戏背景音乐，组织幼儿玩游戏“找一找”，在班级内寻找圆形的物品
师：恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务，现在请小朋友在班级内找一找，哪些物品是圆形的？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《沙包乐》
活动目标：
1.通过学习双脚夹包跳起前掷，发展幼儿双脚向上跳的能力和动作速度；
2.培养幼儿初步的竞争意识；
3.体验游戏带来的快乐。
活动准备：
沙包、椅子、积木、垫子等
活动过程：
（一）玩沙包，能用沙包进行各种的玩法，平衡、爬、传、走、投等动作
第一组：传沙包。坐在椅子上，将沙包从第一个幼儿头上向后传，最后拿到沙包的幼儿迅速跑到排头，其他幼儿依次向后移。
第二组：过小桥。双手平托沙包走平衡木。
第三组：乌龟运粮。将沙包放在背上在垫子上学乌龟爬。
第四组：小蛇游。头顶沙包绕障碍走S形。
第五组：打沙包，用沙包练习投掷。
（二）学习双脚夹包跳起前掷的动作
1.教师示范动作。
2.幼儿讲述观察结果，教师小结动作要领。
3.幼儿示范，共同评价，讨论。
4.分散练习，个别指导。
5.集合，共同解决出现的问题及解决方法，强化动作要领。
（三）小组接力竞争游戏：运果子
1.讲解游戏的方法，教师示范怎样运果子。
2.幼儿游戏，注意游戏的规则。
3.小结游戏。
（四）结束，做放松活动
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图积木
活动目标：
1.能够通过操作，掌握一定的拼搭技巧。
2.对建构操作感兴趣，愿意使用多种材料进行拼搭。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《不一样的我》
活动目标：
1. 愿意接纳、尊重他人与自己之间的不同；
2. 知道每个人都有不同的生活习惯，简单了解不同民族生活习惯上的差异；
3. 能够礼貌地对待与自己生活习惯不同的人。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情境导入，了解人与人之间有不同的生活习惯
1.出示图片“不一样的习惯”，引导幼儿了解豆豆和牛牛生活习惯上的不同，引出活动主题。
师：豆豆和牛牛是好朋友，但是他们有很多不一样的习惯，看看都有哪些不一样？豆豆/牛牛喜欢吃什么样的菜？（清淡的；辣辣的）豆豆/牛牛一顿吃几碗饭？（一碗；两碗）豆豆/牛牛习惯用左手还是右手？（左手；右手）豆豆/牛牛喜欢玩什么球？（篮球；足球）
小结：每个人都有自己的喜好，不同的人之间可能有很多不一样的生活习惯。
（二）学习礼貌对待与自己生活习惯不同的人
1.播放音频及组图，引导幼儿了解一些不尊重他人生活习惯的行为。
师：可豆豆和牛牛最近发生了一些不开心的事情，一起来看一看到底是怎么回事吧。吃饭时，牛牛发现豆豆拿筷子的手和自己不一样，他是怎么说的？你们觉得这样对吗？为什么？（不对，因为有的人喜欢用左手，有的人喜欢用右手，这都是正常的）牛牛和豆豆之间又发生了什么事？牛牛这样做对吗？为什么？（不对，豆豆不能吃辣，牛牛硬要豆豆吃辣）牛牛尊重豆豆的习惯了吗？如果你是豆豆，你还愿意跟他一起玩吗？
小结：每个人都有自己的生活习惯，嘲笑别人的习惯、强迫别人和自己一样都是不尊重的表现。这样不仅可能会让别人感到不开心，甚至还可能失去朋友。
2.出示组图“接纳不同”，引导幼儿了解要尊重别人与自己不同的生活习惯。
师：当别人的生活习惯和我们不一样时，我们应该怎么做呢？（尊重别人、不嘲笑别人……）一起来帮助牛牛改正吧。当看到豆豆用左手吃饭时，牛牛可以怎么做？（不嘲笑豆豆）豆豆不能吃辣，牛牛可以怎么做？（请妈妈准备一些不辣的菜，不强迫豆豆吃辣）
小结：当我们遇到和自己生活习惯不一样的人时，我们要尊重他们，不嘲笑、不强迫别人，这样别人才会更喜欢我们，我们才有可能交到更多朋友。
（三）了解并尊重不同民族不同的生活习惯
1.出示组图，引导幼儿了解不同民族不同的生活习惯。
师：其实，不同民族的人也有很多不同的生活习惯，一起来了解一下吧。
（1）了解维吾尔族不一样的问好方式。
师：如果你想和别人问好，你会怎么做呢？看看维吾尔族人是怎样向别人问好的？一起来学一学吧。
小结：我们一般会用挥手、握手的方式向别人问好，而维吾尔族人一般会把右手放在左胸前，微微鞠躬，向别人问好。
（2）了解蒙古族不一样的出行方式。
师：出去玩的时候，你一般会乘坐哪些交通工具呢？（电动车、公交车、地铁、小轿车……）看看蒙古族人还会用什么方式出行呢？（骑马）
小结：我们平时会乘坐各种交通工具出行，而蒙古族人除了这些交通工具还会骑马出行，所以他们也被称为“马背上的民族”。
（3）了解傣族不一样的用餐方式。
师：平时你会用什么餐具吃饭呢？（碗、筷子、勺子）会不会用手吃饭呢？看看傣族人是怎么吃饭的？
小结：我们平时会使用各种餐具吃饭，但在傣族有一种特殊的美食——手抓饭，傣族人洗干净手后就会直接用手吃饭。不同民族之间也有很多不同的生活习惯，我们也要尊重他们。
（三）师幼互动，自然结束活动
师：每个人都有不一样的生活习惯，正因为大家互相包容、互相尊重，世界才会因此变得更加美好。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起继续寻找这些不一样，比如中国人和外国人有哪些不一样的习惯，我们下次活动再请大家来分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《钻山洞》
活动目标：
1.幼儿尝试用身体建构各种不同的洞，练习钻爬的技能；
2.养成与同伴合作游戏的习惯，分享自己的创造成果，激发幼儿的成就感；
3.体验游戏带来的快乐。
活动准备：
场地 音乐 轮胎
活动过程：
（一）热身运动
师：今天天气这么好，我们一起来做运动吧！
（二）教师表演肢体造型，幼儿尝试钻山洞
1.教师表演肢体造型，请两名幼儿示范钻洞。
师：今天，我给小朋友做个人体造型表演。（师做造型）
我做的造型像什么呢？那谁能用自己的身体钻过我做的洞洞呢？（请两名幼儿示范钻洞）
2.教师展示肢体造型，幼儿钻洞。
师：我换个造型，请几个小朋友再来钻山洞。（请一组幼儿来钻山洞）
（三）幼儿尝试肢体造型，探索不同的搭洞和钻洞的身体动作。
1.男孩搭洞，女孩钻洞。
师：我搭的山洞好玩吗？那你们能用身体搭出更好的洞洞吗？请男孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，女孩子用身体钻洞洞。
2.女孩搭洞，男孩钻洞。
师：现在请女孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，男孩子用身体钻洞洞。
3.交流分享经验。
师：谁来告诉展示一下自己搭了什么洞洞？别人是用什么方法钻洞洞的？
（四）集体游戏：小汽车钻山洞
1.说明游戏规则。
（1）师请一半幼儿两人合作搭山洞，其余幼儿跟随老师开着小汽车钻山洞。
（2）师：大家看，除了圆点，老师还为你们准备了一些五角星，那是为两个好朋友一起搭山洞准备的，谁愿意和自己的好朋友一起来？（教师请几位幼儿合作搭好山洞）看，这么多有趣的山洞，我们一起开着小汽车穿山洞吧！
2.进行游戏。可视情况交换进行游戏。
3.教师讲评小结。
（五）放松整理，活动结束
二、区域活动
重点区域：乐高区
材料：乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，掌握一定的拼搭技巧。
2.对建构操作感兴趣，愿意使用多种材料进行拼搭。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩
上午班——
12月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（绘画）活动——《我的自画像》
活动目标：
1.欣赏大师的自画像，知道可以用不同方式绘画自画像；
2.尝试根据自己的外貌特点用自己喜欢的方式画自画像。
活动准备：
PPT、画纸、蜡笔
活动过程：
（一）谈话激趣，请幼儿讨论有关画画的话题，引出活动主题
师：小朋友们你们喜欢画画吗？你们最喜欢画什么？你们有画过自己吗？很多画画很厉害的大师都会给自己画自画像，我们一起来欣赏一下吧。
（二）出示组图“大师的自画像”，引导幼儿欣赏
1.出示组图“大师的自画像——毕加索”，引导幼儿了解大师会在不同时期为自己画像。
师：这三幅画画的是同一个人吗？其实这三幅画画的都是同一个人，他就是大师“毕加索”。他的眼睛是什么样的？（大大圆圆的、眼珠很黑）他的鼻子是什么样的？（大大的、像水滴）
小结：毕加索一生中给自己画过很多幅的自画像。其实很多大师都会在不同的年龄，用不同的绘画风格为自己画像。
2.出示图片“大师的自画像——洛克菲尔”，引导幼儿了解自画像的画面内容并非完全写实。
师：这幅画是大师洛克菲尔画的自画像。坐在凳子上的洛克菲尔是年轻的还是年老的？（年老的）你从哪里看出来的？（镜子里）镜子里的洛克菲尔是年老的，可是他画的自画像上却是比较年轻的自己，你觉得他为什么这么画？
小结：画自画像不一定要画得跟现实中的自己一模一样，也可以把自己最好的一面或是最想表达的一面画出来。
3.出示组图“大师的自画像——毕加索、齐白石、梵高”，引导幼儿欣赏，知道可以用不同的材料创作自画像。
师：这几张自画像是用什么材料画的？
小结：第一张是毕加索的自画像，是蜡笔画。第二张是齐白石的自画像，是水墨画。第三张是梵高的自画像，是油画。这三幅画用的画画材料都不一样，我们可以用自己喜欢的任何材料创作自画像。
（三）出示材料“镜子”，引导幼儿认真观察自己的外貌，激发幼儿为自己画自画像的愿望
师：认真看看镜子里的自己，眼睛、鼻子、嘴巴、头发都长什么样？你觉得你的外貌有什么特点？谁来说一说？如果你来画自画像，你想怎么画？用什么材料？
（四）出示材料，请幼儿自由选择画具，创作自画像
师：老师这里有各种各样的画画材料，请你选一选自己最喜欢的材料，画张自画像吧。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。