2024——2025学年度第一学期
果果一班 潘睿
2024.11.11—2024.11.15第十一周
下午班——
11月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——弓箭步拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工室
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
重点区域：乐高室
活动目标：
1. 通过操作体验操作的乐趣。
2. 愿意和同伴交流分享自己拼搭的经验。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——《小刺猬烫发》
活动目标：
1. 欣赏并理解故事内容；
2. 学会看到自己的优点，不和别人盲目攀比。
活动准备：
PPT、图片
活动过程：
（一）请幼儿自由猜测小刺猬“卷发”的原因，激发幼儿兴趣
师：今天我们班里来了一只小刺猬，大家来和小刺猬打个招呼吧。这只小刺猬的刺与我们印象中的小刺猬有什么不同？猜一猜它的刺为什么变卷了呢？
（二）引导幼儿理解故事内容
1. 播放故事第1—3段，引导幼儿说说故事内容。
师：小刺猬的尖刺变卷的原因到底是什么呢，我们一起来听故事找答案吧。小刺猬的刺为什么变卷了？小刺猬为什么要烫发？
小结：小刺猬看到其他小动物去美发，觉得自己又尖又硬的头发一点也不好看，于是她把自己的尖刺烫成了卷发。
2.播放故事音频及图片《小刺猬烫发》第4段至结束。
师：小刺猬烫发后还能滚到果子吗？为什么？如果小刺猬不烫头发遇到大灰狼会怎么样？你觉得小刺猬原来的尖刺好，还是卷发好？
小结：小刺猬因为跟别人比较，把自己尖尖的刺烫卷，结果变成卷发的小刺猬不仅不能用尖刺滚到好吃的果子，遇到大灰狼时也不能用尖刺保护自己。小刺猬这才发现还是自己的尖刺好，不该在和别人的攀比中丢掉原本属于自己的优点。
（三）组织谈话，鼓励幼儿大胆地说说自己的优点，夸夸自己
师：每个小朋友都有自己很棒很厉害的地方，这就是我们的优点。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我的情绪我做主》
活动目标：
1. 理解情绪的多样性，正确认识情绪对健康的影响；
2. 知道情绪调控的一些有效方法；
3. 学会尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
活动准备：
PPT、图片
活动过程：
（一）暖身活动
师：请大家伸出双手，左手张开，右手伸出食指放在你右侧同学的左手虎口上，好了，下面我会说一段话，当我说到“开心”一词时要争取抓住左侧同学的手指，同时要争取自己的手指不被右侧同学抓住，准备，开始。“我今天来到大家中间很开心，大家看见我开心吗？生活中有不顺利的事情也会有开心的事与其每天愁眉苦脸地过，不如开心地面对每一天，大家今天玩得开心吗？
（二）猜谜语
猜谜语：在我们的身体里面有一种特殊的东西，有的时呢它像小鹿，有时它像野马，有时它像苦瓜,有时它像蜜桃。打一心理名词
师：同学们猜猜看这种伴随我们左右的东西是什么？(情绪)情绪对我们的生活影响很大，那么，我们的情绪需要调控吗？我的情绪我能做主吗？这，就是我们今天要探讨的话题《我的情绪我做主》
（三）认识自己日常生活中的情绪
1. 认识不同的情绪情绪是反映人的内心世界的晴雨表，透过它我们可以观察到人的喜怒哀乐，你能通过下列人物的表情说出图中的小朋友处于什么情绪中吗？
师：每个图片表示怎样的情绪呢？
2. 给情绪分类
师：情绪的作用情绪会影响我们的生活吗？（阅读绘本）感受看了这个故事，有什么想法呢？
小结：不同的情绪会给我们带来不同的感受，影响我们的身心健康。
（四）情绪是可以调控的
师：你希望拥有怎样的情绪？你觉得情绪是可以调控的吗？
了解调控不良情绪的方法思考：说说你平时，是怎样排解自己的烦恼。
（幼儿自己回答）
（五）幼儿自由回答排解的方法
自我发言怎么调解情绪，活动结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木板、泡沫垫、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、沉与浮
活动目标：
1.能够通过自我展现体验表演的快乐。
2.对自我表现感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《彩虹小雨滴》
活动目标：
1. 感受歌曲轻快的节奏变化；
2. 理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象；
3. 能够观察图谱，尝试演唱歌曲。
活动准备：
音频及伴奏
活动过程：
（一）播放歌曲音频及图片，引导幼儿初步感受歌曲。
师：歌里有谁？小雨滴在做什么？小雨滴发出了怎样的声音？
（二）出示图谱，引导幼儿跟唱第一段
1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿观察讨论
师：图片上画了什么，我们认真看看？
（三）出示图谱，引导幼儿跟唱第二段
1.播放歌曲音频第二段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔和、跳音与休止符的轻快。
2.播放歌曲伴奏第二段，鼓励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。
（四）播放歌曲伴奏及图谱《彩虹上的小雨滴》，鼓励幼儿完整演唱歌曲
师：你觉得小雨滴会在哪里跳舞呢？(幼儿大胆想象回答：在房顶上、草地上、彩虹上、大海里、大树上)
（五）活动结束
全体幼儿跟着唱一唱
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。