课题：第三周（2024.9.18——2024.9.20）

2024——2025学年度第一学期

果果三班  后永芳

2024.9.18—2024.9.20第三周

上午班—— 

9月18日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《风凉的扇子》

活动目标：

1.了解扇子的种类、用途及与夏季的关系，认识常见扇子材料；

2. 能用不同材料制作扇子，锻炼手部精细动作与创造力，学会正确使用扇子；

3.感受传统扇子文化魅力，养成健康用扇习惯，增强自我保健意识。

活动准备：

不同种类扇子、相关图片、视频

活动过程：

（一）导入

1. 播放夏季炎热天气视频

提问：“小朋友们，夏天热的时候，用什么能让自己凉快？”引导幼儿说出扇子。

2.展示藏好的扇子，引出活动主题——风凉的扇子。

（二）认识扇子

1.展示不同扇子，介绍名称、外形与用途。如折扇可折叠便携，团扇美观适合装饰，蒲扇材料天然。

2.播放视频，介绍扇子历史文化，如古代文人用扇彰显身份，扇面有书画艺术。

3.请幼儿观察触摸扇子，感受不同材料，如纸、丝绸、竹子、蒲草，分享触摸感觉。

（三）制作扇子

1.展示制作材料，介绍制作步骤。如制作卡纸扇，先将卡纸剪成喜欢形状，装饰后粘冰棍棒，最后系丝带。

2.强调安全事项，如用剪刀注意安全。

3.幼儿制作，教师巡回指导，鼓励创新，帮助有困难幼儿。

4.完成后，幼儿展示扇子，分享创意，互相欣赏评价。

（四）健康用扇

1.展示小朋友对着空调直吹、长时间用大风吹等图片，引导幼儿讨论对错。

2.讲解健康用扇方法：不要对着头、肚子直吹；不要长时间连续用扇；运动出汗后先擦干再用扇。结合简单绘本故事，加深理解。

3.组织幼儿讨论生活中健康用扇场景，巩固知识。

（五）总结

1.回顾扇子种类、用途、制作方法与健康用扇知识。

2.鼓励幼儿在生活中观察更多扇子，与家人分享健康用扇方法。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月19日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

二、重点区域

重点区域：益智区

材料：俄罗斯方块、五子棋、迷宫

活动目标：

1.培养思维能力以及探究力；

2.对益智游戏产生喜爱，愿意去自己动手操作。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

9月20日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

3. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

4. 自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

3. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

一、主题活动

艺术活动——《小小风扇》

活动目标：

1.幼儿能观察并准确描述风扇的结构、外形特点及不同种类风扇的差异；

2.尝试运用绘画、手工等多种艺术形式，表现风扇的形态与转动，锻炼手部精细动作与创造力；

3.感受风扇在生活中的重要性，激发对生活中常见物品进行艺术创作的兴趣。

活动准备：

彩笔、油画棒、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、吸管、纸盘、一次性筷子

活动过程：

（一）导入

1.播放夏天炎热的音频，创设情境：“小朋友们，夏天到了，天气好热呀，有什么办法能让我们凉快起来？”引导幼儿说出风扇。

2.展示提前藏好的风扇，打开风扇，让幼儿感受凉风，引出活动主题“小小风扇”。

（二）观察与讨论

1.展示不同类型风扇，让幼儿自由观察，引导思考：“风扇由哪些部分组成？它们的形状、颜色是怎样的？”

2.请幼儿分享观察结果，教师总结风扇基本结构，如扇叶、电机、底座、外壳等，介绍不同风扇特点。

3.播放风扇工作视频，引导幼儿观察扇叶转动，提问：“扇叶转动起来像什么？”鼓励幼儿用动作表现。

（三）欣赏与启发

1.带领幼儿参观艺术角，欣赏风扇主题艺术作品。引导幼儿观察作品表现形式、色彩运用及创意，如有的画用夸张色彩表现风扇，有的手工风扇用废旧物品制作。

2.组织幼儿讨论：“你最喜欢哪幅作品？它哪里最吸引你？”鼓励幼儿大胆表达想法，拓宽创作思路。

（四）创作表现

1.介绍绘画工具与手工材料，鼓励幼儿选择喜欢方式创作。如绘画时可画不同场景下风扇，手工制作可尝试不同材料组合。

2.提醒幼儿创作时注意风扇结构表现，鼓励大胆想象，设计独特风扇。如为风扇添加特殊功能，改变外形。

3.幼儿创作，教师巡回指导，对有困难幼儿给予帮助，鼓励幼儿创新。

（五）展示与评价

1.为幼儿提供展示区域，让他们将作品展示出来。

2.组织幼儿互相参观作品，鼓励幼儿介绍自己作品，分享创作思路与想法。

3.教师给予积极评价，肯定幼儿创意与努力，从色彩、构图、创意等方面进行点评，增强幼儿自信心。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。