2024——2025学年度第一学期
果果三班 后永芳
2024.10.28—2024.11.1第九周
上午班——
10月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《请叫我的名字》
活动目标：
1.幼儿明白名字对个人的重要性，知晓尊重他人名字是基本礼貌；
2.能准确、礼貌地称呼他人名字，学会恰当回应别人叫自己名字；
3.感受被正确称呼名字带来的积极情绪，增强自我认同感与自信心。
活动准备：
PPT、姓名牌
活动过程：
（一）故事导入
1.教师借助 PPT 讲述故事：森林里的小兔子叫跳跳，小猴子总是喊它“笨兔子”，跳跳很不开心，做什么都没精神。
2.提问：“小朋友们，为什么小兔子跳跳不开心呀？”引导幼儿思考名字被不恰当称呼的感受。
（二）名字的重要性
1.展示不同小朋友的照片及他们的名字，提问：“大家看看这些名字，它们有什么特别的呢？”引导幼儿讨论名字对每个人的独特性。
2.总结：名字是每个人的标志，代表着独特的自己，包含家人的爱与期望，被正确称呼会感到开心、受尊重。
（三）情景实践
1.情景一：幼儿园的早晨
布置教室一角为幼儿园门口场景，部分幼儿扮演老师和小朋友。引导幼儿早上入园时，主动用礼貌用语称呼老师和同伴名字打招呼，如“王老师，早上好！”“明明，早上好！”
教师观察并适时指导，提醒幼儿声音响亮、面带微笑。
2.情景二：课堂互动
模拟课堂场景，老师提问，叫小朋友名字邀请回答。引导被叫到名字的幼儿及时、响亮回应“到”，并积极回答问题。
教师强调回答问题后，其他幼儿也要尊重发言者名字，认真倾听。
3.情景三：游戏时间
在操场或宽敞空间开展游戏，幼儿自由组队。游戏中，鼓励幼儿用名字互相交流、协作，如“乐乐，快把球传给我！”
教师观察，对能正确称呼名字的小组给予表扬。
（四）讨论分享（10 分钟）
1.组织幼儿围坐讨论：“在生活中，有没有遇到名字被叫错或听到不礼貌称呼的情况？当时心里怎么想？”鼓励幼儿分享亲身经历与感受。
2.引导幼儿讨论如何礼貌称呼他人名字，如用温和语气、加上合适称呼前缀等。总结尊重他人名字的行为要点，如认真倾听、不随意给别人起外号等。
（五）总结与奖励
1.回顾活动内容，强调尊重他人名字并正确称呼的重要性。
2.为积极参与活动、能做到尊重他人名字的幼儿颁发“尊重名字小明星”贴纸，鼓励幼儿在日常生活中继续保持。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《全都有名字》
活动目标：
1.理解故事内容，知道生活中的事物都有名字，了解名字的作用；
2. 能够用清晰、连贯的语言讲述自己对名字的认识和发现，提高语言表达能力；
3.尝试为身边没有名字的事物取名，培养想象力和创造力；
活动准备：
《全都有名字》的故事绘本、教学课件PPT
活动过程：
（一）导入
1.教师热情地与幼儿打招呼，然后说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方，那里所有的东西都有一个神奇的秘密，想不想去看看？”引发幼儿的好奇心。
2.展示故事绘本的封面，引导幼儿观察画面，提问：“封面上都有什么呀？你们猜猜这个故事可能讲了什么？”鼓励幼儿大胆猜测，引出活动主题“全都有名字”。
（二）讲述故事，理解内容
1.教师借助绘本，声情并茂地讲述故事。讲述过程中，注意观察幼儿的反应，用丰富的表情和语调吸引幼儿的注意力。
2.讲完故事后，通过提问帮助幼儿理解故事内容。如：“故事里都有谁呀？”“小熊为什么找不到自己的名字了？”“后来小熊是怎么找到名字的？”引导幼儿回忆故事细节，感受名字对每个人的重要性。
（三）讨论与分享
1.组织幼儿进行小组讨论：“除了故事里的小熊，还有哪些东西有名字呢？”鼓励幼儿结合生活经验，积极发言，分享自己知道的各种事物的名字。
2.每组推选一名代表，向全班小朋友分享小组讨论的结果。教师适时引导和补充，如展示准备的图片或实物，让幼儿说出它们的名字，帮助幼儿进一步认识到生活中的事物全都有名字。
3.教师提问：“名字有什么作用呢？”引导幼儿思考名字在区分事物、方便交流等方面的作用。例如，没有名字我们就不知道该怎么称呼别人，也很难找到自己想要的东西。
（四）创意取名
1.展示一些幼儿不太熟悉或没有名字的物品图片（如一些特殊形状的石头、奇特的植物等），或者准备一些简单的图形组合，告诉幼儿这些事物还没有名字，邀请幼儿发挥想象力，为它们取名字。
2.给幼儿发放纸和笔，让他们将取好的名字写下来（如果幼儿还不会写字，可以用画画的方式表达），并鼓励幼儿在名字旁边简单画出这个事物的样子。
3.幼儿完成取名后，邀请他们上台展示自己的作品，向大家介绍为什么要取这个名字。其他幼儿认真倾听，可以提问或发表自己的看法，共同感受创意取名的乐趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏型拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工区
活动材料：
蛋糕盘、扭扭棒、胶水
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
重点区域：乐高室
活动目标：
1.通过操作体验搭建的乐趣。
2.愿意和同伴交流合伙一起搭建乐高积木。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月31日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木板、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：表演区
材料：话筒、头饰
活动目标：
1.能够通过自我展现体验表演的快乐。
2.对自我表现感兴趣，愿意展现自己。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月1日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
五、主题活动
艺术活动——《你的名字叫什么》
活动目标：
1.大胆用肢体和人声表达自己的名字；
2.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动；
3.能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别情绪和所表达的内容。
活动准备：
音乐、PPT
活动过程：
（一）导入
1.律动导入
律动参与部分初步感知音乐形象和画面
2.引导学生体会音乐形象和画面
师：(律动稍作提示)你们听到了那些名字？
（二）引导幼儿创编歌曲
1.介绍音乐体裁进行曲
2.幼儿能通过活动做到一边唱歌一边律动
（三）活动结束，加深幼儿的印象
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。