2024——2025学年度第一学期
芽芽三班 彪序华
2024.12.30—2025.1.3 第十八周
下午班——
12月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳素积木、爆米花桶等
观察重点：倾听幼儿之间围绕爆米花桶游戏进行的交流，例如商量如何搭建或者分配爆米花桶。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——向前绕s弯拍球
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料:积木、磁吸玩具
活动目标：
1.通过幼儿自主、自发的游戏，促进幼儿手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展；
通过直接操作获得一些感受、体验和经验，培养幼儿运用感官活动探究游戏材料的能力，激发幼儿学习知识的愿望。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳素积木、爆米花桶等
观察重点：倾听幼儿之间围绕爆米花桶游戏进行的交流，例如商量如何搭建或者分配爆米花桶。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《好吃的早餐》
活动目标：
1.了解早餐吃什么，初步感知什么是营养早餐；
2.能尝试为自己搭配合理、好吃的早餐。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入部分
1.谈话激趣，引导幼儿分享“我吃过的早餐”。
（二）基本部分
1.出示情景图片“营养早餐”，引导幼儿认识食物，并初步了解营养早餐及搭配方法。
2.引导幼儿认识图片上的食物。
3.播放音频，根据奇奇的提示，引导幼儿了解如何选择营养早餐。
4.提供纸面教具《早餐》及彩笔，引导幼儿合理选择并搭配早餐食物。
5.鼓励幼儿为自己搭配营养早餐。
6.引导幼儿合理选择早餐食物。鼓励幼儿说说自己搭配的早餐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
1月1日 星期三
元旦放假
上午班——
1月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳素积木、爆米花桶等
观察重点：倾听幼儿之间围绕爆米花桶游戏进行的交流，例如商量如何搭建或者分配爆米花桶。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《危险的食品》
活动目标：
1.提高食品安全意识；
2.初步了解食物中毒的症状，知道一些常见的危险食品；
3.初步掌握预防食物中毒的方法。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情境导入，激发活动兴趣
1.播放对话音频及图片“食物中毒”、组图“土豆”，引导幼儿了解吃发芽的土豆会导致食物中毒。
小结：土豆由于存放时间过久，保存不当发了芽。发芽后的土豆中含有毒素，不能吃，吃了就可能导致食物中毒。
（二）初步了解食物中毒的症状
1.出示组图“食物中毒的症状”，引导幼儿初步了解食物中毒的症状。
小结：食物中毒非常危险，可能会引起头晕、呕吐、肚子疼、拉肚子等症状，严重的还会危及生命。
（三）了解一些容易引起食物中毒的危险食品
1.出示组图“危险的食品”，引导幼儿了解容易引起食物中毒的危险食品。
2.保存不当的食品。
小结：保存不当的食品会出现发霉、腐烂、过期……的问题，这样的食品吃了容易引起中毒。
3.加工不当的食品。
（四）初步了解预防食物中毒的方法
1.出示“预防食物中毒”组图，引导幼儿初步了解预防食物中毒的方法。
小结：饭前便后我们要勤洗手，注意用餐卫生；不吃发芽、发霉、腐烂、过期很久的食物；尽量吃煮熟的食物；瓜果蔬菜要洗干净再吃；不喝生水、自来水等；注意食物的保存，用合适的方式保存食物并及时处理冰箱里放太久的食物。
（五）完善思维导图，加强食品安全意识
1.操作课件，带领幼儿回顾、梳理危险的食物及预防食物中毒的方法。
活动建议：若幼儿只回答“土豆”“甘蔗”等，教师要及时纠正，如“发芽的土豆”等。
小结：食品安全非常重要，希望小朋友们都能记住这些危险的食物以及预防食物中毒的方法。只有吃得安全、健康，我们才能茁壮成长哦！
2.发放纸面教具，成为食品安全小卫士。
——老师还给大家准备一张调查表，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起检查家里的食品，成为食品安全小卫士哦。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：碳素积木、爆米花桶等
观察重点：倾听幼儿之间围绕爆米花桶游戏进行的交流，例如商量如何搭建或者分配爆米花桶。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《歌唱：小老鼠上灯台》
活动目标：
1.积极参与游戏表现歌曲，体验歌曲的诙谐、风趣；
2.理解歌词内容，学唱歌曲；
3.能感受音乐的节奏，尝试在演唱中用歌声表现猫和老鼠的不同状态。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）游戏导入，感受音乐的旋律与节奏
1.播放歌曲伴奏音频《小老鼠上灯台》，带领幼儿随乐玩手指游戏，初步感受音乐的旋律与节奏。
活动建议：1.本环节提供手指游戏视频《小老鼠上灯台》，教师可参考视频带领幼儿玩手指游戏。2.每遍音乐手指动作不同，教师可通过语令“一根手指头”“两根手指头”“握成小拳头”等提醒幼儿发现并做出相应的变化。
（二）完整倾听音乐，在欣赏表演的过程中理解歌词、熟悉歌曲
1.出示图片“小老鼠”，引出歌曲主要角色。
2.播放歌曲视频《小老鼠上灯台-1》，引导幼儿感受歌曲节奏，理解歌词内容。
小结：小老鼠爬上灯台，偷油吃。“啊，真香呀！”它正吃得津津有味的时候，来了一只小猫，吓得小老鼠叽里咕噜滚下来。
3.播放歌曲视频《小老鼠上灯台-2》2-3遍，引导幼儿进一步熟悉歌曲，感受小老鼠偷吃油的滑稽形象。
小结：小老鼠看到猫时心情很紧张，快速地从灯台上滚了下来，发出了叽里咕噜的声音。
4.播放歌曲音频《小老鼠上灯台》，引导幼儿大胆尝试用动作表现向下滚动的动态，体验歌曲的诙谐、风趣。
（三）尝试用身体当灯台，边游戏边学唱歌曲
1.引导幼儿用手臂当灯台，边做动作边唱歌曲，并且唱出猫和老鼠的不同状态。
2.发放纸面教具《小老鼠指偶》并播放歌曲，引导幼儿用手臂当灯台，边做动作边唱歌曲。
活动建议：本环节提供手指游戏视频《小老鼠上灯台》，教师可参考视频带领幼儿做动作。
3.再次播放歌曲，带领幼儿继续边游戏边唱，注意歌曲中猫和老鼠的不同状态。
4.师幼分角色演唱歌曲，用歌声表现猫和老鼠的不同状态。
活动建议：本环节提供《小老鼠上灯台》歌曲音频及伴奏音频，教师可根据班级幼儿的掌握情况，选择播放的音频版本。
5.播放歌曲伴奏，鼓励幼儿尝试用身体的各部位，边唱边用动作表现歌曲。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。