2024——2025学年度第二学期
果果二班 张敏
2025.2.24—2025.2.28第三周
上午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《十二生肖》
活动目标：
1.了解十二生肖的排列顺序，并能够正确识别十二生肖；
2.知道每个人都有自己的生肖；
3.知道十二生肖是中国特有的传统习俗，每年以一种动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
活动准备：
课件、生肖卡片
活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿兴趣
1.教师出示生肖钟面模型，引导幼儿观察。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（时钟、十二生肖）
师：钟面上有多少只动物？都有些什么动物？
（二）引导幼儿了解十二生肖的排列顺序
1.教师出示课件，展示十二生肖的排列顺序，帮助幼儿记忆。
师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
（三）结束活动
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
一、区域活动
重点区域：角色区
材料：头饰、动物玩偶、彩色马克笔等
活动目标：
1.能够通过操作，锻炼语言能力；
2.对角色活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
2月26日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、压水机、彩色马克笔等
活动目标：
3.能够通过操作，锻炼语言能力；
4.对角色活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《心理健康：和烦恼说拜拜》
活动目标：
1.知道烦恼的存在和赶走烦恼有多种办法；
2.愿意倾诉烦恼，能用多种办法赶走烦恼；
3.感受用多种办法赶走烦恼带来的乐趣。
活动准备:
PPT
活动过程：
（一）情景导入
1.老师表演唉声叹气，心情不好。
2.小朋友，老师怎么了？那我们问问她为什么不开心吧！
老师：原来老师有这样的烦恼啊，没事，你和我们一起玩，烦恼很快就不见了。
老师：是的，和你们说出了我的烦恼，我的心情好多了，如果再和你们玩，我一定会赶走烦恼，和烦恼说拜拜的！
（二）说烦恼，探寻赶走烦恼
1.让孩子说说自己的烦恼。
师：小朋友，郑老师把烦恼告诉我们，又准备和我们一起玩，最后还想把烦恼赶走，让自已开心，你们觉得她这个办法好吗？嗯，我也觉得很好，以后我有烦恼了，也试试这个办法。其实在生活中，我们每个人都会有不开心和烦恼，那你们的烦恼是什么呢？
2.引导孩子找到赶走烦恼，让自己开心的办法。
师：小朋友说了很多不一样的烦恼，也知道了这些烦恼会影响我们的心情，让自己变得不开心。那我们要怎样才能把烦恼赶走，让自己开心呢？谁来说一说
3.小结赶走烦恼，让自己开心的办法。
师：小朋友们真棒，找到了很多赶走烦恼，让自己开心的办法，有的小朋友，每个人都有烦恼是很正常的事，我们不要害怕，也不要被烦恼影响我们的心情，只要我们积极面对这些烦恼，想办法把烦恼赶走，你就是最棒的孩子。
（三）能用多种办法赶走烦恼，让自己开心
1.用跳舞赶走烦恼，让自己开心。
师：我有烦恼的时候会用跳舞赶走烦恼，让自己开心，小朋友你们想和我一起跳舞吗？
2.用画画赶走烦恼，让自己开心。
（1）请幼儿把自己的烦恼画下来。
（2）孩子作画，老师指导。
（3）孩子们相互分享自己的烦恼和赶走烦恼，让自己开心的办法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
2月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
7. 幼儿自主入园，进行晨检；
8. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
9. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《歌唱：说唱脸谱》
活动目标：
1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲；
2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲；
3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
活动准备：
视频、图谱、课件
活动过程：
（一）导入
（1）他们在表演什么？
（2）他唱了些什么？是怎么唱的？
小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。
2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。
（1）引导幼儿尝试演唱。
（2）出示图谱，学唱拖长腔乐句。
（3）图谱有什么不一样的地方？怎么唱呢？引导幼儿随图谱进行学唱。
小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。
（二）教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内。
（三）学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。
1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。
小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样
2.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。
（四）播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。
1.观看演唱京剧的视频，请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。
2.幼儿随音乐边唱边表演，想不想像小演员-样来试试？幼儿随音乐一起表演。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。