2024——2025学年度第二学期
果果二班 张敏
2025.4.21—2025.4.25第十一周
上午班——
4月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《妈妈买绿豆》
活动目标：
1. 仔细观察画面，能准确、连贯地讲述阿宝和妈妈买绿豆、煮绿豆全过程，提升语言表达与观察力；
2.体会阿宝和妈妈间温暖亲情，感受生活中平凡小事的乐趣，培养积极生活态度；
3.拓展思维，大胆想象买绿豆后的情节，进行故事创编，增强创造力与语言组织能力。
活动准备:
1.《妈妈买绿豆》绘本 PPT
活动过程:
（一）导入
1.教师手持一小袋绿豆，展示给幼儿：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？”引导幼儿观察并说出“绿豆”。
2.提问：“你们知道绿豆可以用来做什么吗？”鼓励幼儿自由回答，分享自己对绿豆用途的了解，如做绿豆汤、绿豆糕等，引出活动主题《妈妈买绿豆》。
（二）阅读绘本，理解故事
1.教师播放绘本 PPT 第一页，提问：“画面上有谁？他们要去做什么？”引导幼儿观察阿宝和妈妈的表情、动作，猜测他们的心情。
2.逐页播放 PPT，用生动的语言讲述故事，适时提问：在杂货店，阿宝看到了什么？他的表情怎样？ 煮绿豆时，锅里会发生什么变化？ 吃绿豆冰时，阿宝心里会想些什么？引导幼儿仔细观察画面细节，用自己的语言描述看到的内容和感受。
（三）回顾故事，互动提问
1.教师再次展示绘本图片，与幼儿一起回顾阿宝和妈妈买绿豆的整个过程，边回顾边提问：“妈妈先把绿豆洗干净，然后做了什么？”“阿宝和妈妈吃绿豆冰的时候，他们的表情是怎样的？”通过提问，帮助幼儿巩固对故事内容的理解，提升语言表达能力。
2.组织幼儿讨论：“你和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？”鼓励幼儿分享自己的生活经历，感受家庭生活中的温暖与快乐。
（四）故事创编
1.引导幼儿思考：“阿宝和妈妈把绿豆都吃完了，接下来他们还会和绿豆发生什么有趣的故事呢？”激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆构思新的情节。
2.为幼儿发放绘画纸和彩笔，让他们将自己创编的故事画下来。绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，并提醒幼儿可以参考绘本中的画面风格。
3.幼儿完成绘画后，邀请他们上台展示自己的作品，并向其他幼儿讲述自己创编的故事。教师给予积极的肯定和鼓励，引导其他幼儿认真倾听。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我大喊大叫的一天》
活动目标：
1.让幼儿识别故事中情绪变化，理解大喊大叫是情绪宣泄方式，明白过度负面情绪对自己和他人的不良影响；
2.引导幼儿学习故事里及自创的情绪调节方法，在生活中生气时能用有效的方式平复情绪；
3.鼓励幼儿在日常生活中积极管理情绪，减少因情绪失控大喊大叫的行为，以更积极的态度应对问题。
活动准备：
绘本、PPT
活动过程：
（一）导入
1.教师扮成故事主角贝拉，带着生气表情走进教室，大声说：“今天我真的好生气啊！”引起幼儿注意。
2.提问幼儿：“你们有没有像老师现在这样特别生气的时候？生气时会怎么做？”引导幼儿回忆自己生气的经历，自然引出活动主题。
（二）故事讲述与讨论
1.教师播放绘本 PPT，生动讲述《我大喊大叫的一天》。讲述时，模仿贝拉不同情绪下的声音和表情，增强故事感染力。
2.讲完故事后，展示表情卡片，提问：“贝拉早上起床时是什么表情？”“她为什么大喊大叫？”“大喊大叫后她感觉怎么样？”引导幼儿讨论贝拉情绪变化，理解故事中情绪产生和发展的过程。
（三）分析后果与讨论方法
1.组织幼儿分组讨论：“贝拉大喊大叫对自己和身边的人有什么不好的影响？”每组选派代表发言，分享讨论结果。
2.再次引导幼儿讨论：“如果你是贝拉，会用什么办法让自己不那么生气？”鼓励幼儿积极思考，大胆分享自己的想法。
（四）游戏体验
1.“情绪对对碰”：教师出示表情卡片，幼儿快速说出与之对应的情绪调节方法。如看到愤怒卡片，幼儿要说“可以深呼吸让自己平静”。
2.“情绪魔法盒”：请幼儿从盒子里抽取纸条，按照纸条上的方法进行模拟表演。如抽到“听音乐放松”，幼儿就做出听音乐陶醉的样子。通过游戏，让幼儿在轻松氛围中巩固情绪调节方法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
一、区域活动
重点区域：科学区
材料：压水机、磁铁、彩色马克笔等
活动目标：
1.能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对科学活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：爆米花桶、木板、彩色马克笔等
活动目标：
1.能够通过操作，锻炼语言能力；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《蜗牛与黄鹂鸟》
活动目标：
1.幼儿能感受《蜗牛与黄鹂鸟》活泼诙谐的曲调，准确辨别音乐中的节奏变化，熟悉旋律特点；
2.幼儿能用自然、欢快的声音演唱歌曲，清晰准确地唱出歌词，把握好节奏与音准；能通过肢体动作、表情等方式生动表现歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的形象，增强节奏感与表现力；
3.激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养坚持不懈、不被嘲笑所动的品质，体会歌曲传达的积极情感。
活动准备;
《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐音频、动画视频
活动过程:
（一）导入
1.播放一段大自然中鸟儿鸣叫和动物爬行的声音，提问：“小朋友们，听！这是什么声音？你们能从中听到哪些动物的声音呀？”引导幼儿回答。
2.展示蜗牛和黄鹂鸟的图片，介绍：“今天老师请来了两位小动物朋友，一只慢慢爬的蜗牛和一只爱唱歌的黄鹂鸟。它们之间发生了一个有趣的故事，让我们一起在音乐里听听吧。”
（二）歌曲欣赏
1.播放《蜗牛与黄鹂鸟》的动画视频，让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的整体情绪、速度和节奏，提问：“听完这首歌，你们的心情怎么样？歌曲是快快的还是慢慢的？”
2.再次播放音频，教师随着节奏轻轻晃动身体，并引导幼儿跟着节奏拍手，感受歌曲的节拍，提问：“大家拍着手，有没有感觉到歌曲里有些地方节奏特别不一样呀 ？”
（三）歌词学习
1.教师范唱歌曲，同时在黑板上用简笔画的形式画出歌词相关内容，如葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟等，帮助幼儿理解记忆歌词。
2.一句一句教幼儿念歌词，比如教“阿门阿前一棵葡萄树”时，突出“阿门阿前”的发音；教到“葡萄成熟还早得很哪”，强调“还早得很哪”的语气。通过拍手、跺脚等动作配合歌词节奏，多重复几次，让幼儿熟悉歌词。
（四）学唱歌曲
1.教师钢琴弹奏歌曲旋律，一句一句教幼儿唱歌，比如教“阿树阿上两只黄鹂鸟”时，注意“阿树阿上”的音准；遇到切分节奏和装饰音，如“嘻笑”中的装饰音，单独示范教唱，让幼儿跟唱模仿。
2.分组练唱，将幼儿分成小组，一组唱完另一组唱，互相倾听学习；开展男女对唱，增加演唱的趣味性。教师及时纠正幼儿的发音、节奏和音准问题。
（五）表演创编
1.引导幼儿根据歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的特点，创编动作，如蜗牛慢慢爬的动作、黄鹂鸟飞和唱歌的动作。鼓励幼儿大胆发挥想象，自由表现。
2.为幼儿分发蜗牛和黄鹂鸟的手偶或头饰，让他们分组进行表演。一组幼儿唱歌，另一组幼儿戴着头饰表演，然后交换，教师播放音乐为他们伴奏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。