2025——2026学年度第一学期
果果一班 周月霞
2025.11.3—2025.11.7 第一周
上午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：梯架组合、平衡板、迷彩布等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《扇子朋友大聚会》
活动目标：
1.了解扇子的多样材质、造型与用途，感受传统工艺的魅力；
2.能大胆分享扇子特点，尝试合作设计创意扇子；
3. 萌发对传统文化的喜爱，体验与同伴合作的乐趣。
活动准备
折扇、团扇、蒲扇、彩纸、画笔、胶水等
活动过程
1. 导入：出示“扇子聚会”邀请函，引导幼儿观察不同扇子的外观，提问：“这些扇子长得一样吗？它们有什么不同？”激发探索兴趣。
2. 探索发现：播放PPT介绍扇子的历史与用途，幼儿分组观察扇子的材质和造型，小组代表分享发现。
3. 创意制作：幼儿分组合作设计扇子，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象。
（三）总结
举办“扇子博览会”，幼儿介绍自己的作品，互相欣赏评价。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：梯架组合、迷彩布、泡沫垫等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：攀爬架、攀爬网等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）锻炼幼儿的跑、跳、钻等基本动作技能；
（2）培养幼儿的观察力与反应能力；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：绘画、自然材料
活动目标：
1.能够通过操作，掌握绘画技巧。
2.对绘画操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：梯架组合、迷彩布、泡沫垫等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《扇子比大小》
活动目标：
1.感知物体大小差异，学会用重叠、并列等方法比较扇子大小，能用完整语句表达比较结果；
2.通过操作、观察提升逻辑思维和动手能力，体验合作比较的乐趣；
3. 感受扇子文化的趣味性，乐于参与集体数学探究活动。
活动准备
大小不同的纸质扇子若干（分小组摆放）、尺寸标记卡（大、中、小）、PPT课件（展示不同材质的扇子）。
活动过程
1. 导入活动：出示扇子PPT，提问“小朋友们见过哪些扇子？它们有什么不一样？”引导幼儿观察扇子大小差异，激发活动兴趣。
2. 探究比较：
(1).小组操作：每组发放不同大小的扇子，鼓励幼儿尝试用重叠、并列方法比较，教师巡回指导。
(2).分享交流：邀请幼儿展示比较方法，用“XX扇子比XX扇子大/小”的句式表达结果。
(3).分类标记：出示尺寸卡，引导幼儿将扇子按大小分类摆放。
3. 游戏巩固：开展“扇子找朋友”游戏，播放音乐，幼儿手持扇子寻找大小相同的伙伴，音乐停止后分组验证。
4. 结束活动：总结比较方法，引导幼儿欣赏扇子的装饰美，感受传统文化魅力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.游戏场地：操场
游戏材料：梯架组合、泡沫垫、迷彩布等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：大型器械玩具
观察重点：幼儿攀爬、滑行时的动作协调性和灵活性，判断其大肌肉动作发展水平；观察幼儿能否独立完成滑滑梯一系列动作，以及动作的流畅性和速度，发现幼儿在动作发展方面的优势与不足。
支持策略：
（1）提前检查滑梯稳固性，活动中引导幼儿排队、保持安全间距，强调 “手抓扶手、脚先落地”。
（2）用角色扮演游戏激发兴趣，如 “小企鹅滑冰川”，鼓励幼儿尝试不同滑法，培养探索精神。
（3）组织合作游戏，如 “传递小玩具”，引导幼儿互相谦让、分享，在互动中提升社交能力。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区玩具
活动目标：
3.认识形状、颜色、数字、空间关系等基础概念。
4.对益智玩具操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.游戏场地：万能工匠
游戏材料：万能工匠材料、轮胎、pvc链接管等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《风雨交响曲》
活动目标
1. 感知风雨不同节奏特点，尝试用乐器和肢体动作表现风雨变化。
2. 能与同伴协作创编节奏，体验合作演奏的乐趣。
3. 激发对自然现象的探索兴趣和艺术表现力。
活动准备
雨丝、鼓、沙锤、铃鼓等乐器，风雨视频及音频。
活动过程
1. 导入：播放风雨视频，提问“风雨会发出哪些声音？”引导幼儿模仿雨声“沙沙沙”、风声“呼呼呼”。
2. 探索：出示乐器，让幼儿尝试用沙锤表现小雨、鼓表现大雨、铃鼓表现风声，教师引导幼儿掌握基本节奏。
3. 创编：将幼儿分组，分别扮演“小雨”“大雨”“风”，小组内创编节奏型，教师巡回指导。之后各组合作演奏《风雨交响曲》，从微风细雨逐渐过渡到狂风暴雨，再慢慢平息。
4. 结束：幼儿分享演奏感受，教师总结，鼓励幼儿发现自然中的更多美好声音。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。