下午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖、碳素积木、爆米花桶等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球绕s弯
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、图纸
活动目标：
1.通过幼儿自主、自发的游戏，促进幼儿手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展；
2.通过直接操作获得一些感受、体验和经验，培养幼儿运用感官活动探究游戏材料的能力，激发幼儿学习知识的愿望。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖、碳素积木、爆米花桶等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）认真观察幼儿游戏过程，了解幼儿的兴趣和需求，适时以平等的身份参与进去，通过提问、建议等方式引导游戏推进。
（2）积极鼓励幼儿分享自己在游戏中的想法、感受，增强其自信心与表达能力，也能让游戏更有意义。
（3）给予幼儿充足的游戏时间，让他们能充分沉浸其中，发挥想象力和创造力。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（故事）活动——《蛇年奇遇记》
活动目标：
1.了解蛇年生肖文化及春节传统习俗（备年货、贴年红、吃年夜饭等）；
2.通过观察画面，准确找到并描述蛇形物品等春节相关元素。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情景导入
1.导入环节：引出蛇年
2，提问互动：“小朋友们，你们知道今年是什么年吗？十二生肖里都有哪些小动物？”
3.展示十二生肖卡片，引导幼儿观察并说出“蛇”，引出主题《蛇年奇遇记》。
（二）感知春节习俗
1.播放春节视频：展示舞蛇灯、烟花、年夜饭等场景，提问：“视频里的人们在做什么？你看到了哪些春节习俗？”
2.讨论习俗：
3. “备年货”：引导幼儿分享自家准备的年货，如糖果、瓜子等。
（三）故事讲述与互动
1.教师讲述故事：“在一片美丽的森林里，住着一只活泼的小兔子。新的一年是蛇年，小蛇带着福气任务来到集市，遇到了买年货的小兔子……”（结合PPT展示画面）。
2.互动提问：“小蛇和小兔子在集市上看到了什么？他们找到了哪些蛇形物品？”
3.寻找蛇形物品
1.幼儿分组观察PPT画面，找出蛇形灯笼、挂饰等物品，并用语言描述：“我找到了蛇形灯笼，它是红色的，像一条小蛇！”
2.鼓励幼儿用完整句子表达，如：“小蛇和小兔子在集市上开心地跳舞！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖、碳素积木、爆米花桶等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）认真观察幼儿游戏过程，了解幼儿的兴趣和需求，适时以平等的身份参与进去，通过提问、建议等方式引导游戏推进。
（2）积极鼓励幼儿分享自己在游戏中的想法、感受，增强其自信心与表达能力，也能让游戏更有意义。
（3）给予幼儿充足的游戏时间，让他们能充分沉浸其中，发挥想象力和创造力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的上肢力量；
2.提升幼儿手眼协调能力；
3.培养幼儿对空间和距离的感知能力。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高积木等
活动目标：
1.通过拼搭基础乐高积木（如插拔、叠高、连接），锻炼手部小肌肉力量和手眼协调能力，学习基本的建构技能；
2.感知积木的形状、颜色、大小差异，理解“上下、前后”等空间方位，初步建立几何图形和立体结构的概念。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖、碳素积木、爆米花桶等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）认真观察幼儿游戏过程，了解幼儿的兴趣和需求，适时以平等的身份参与进去，通过提问、建议等方式引导游戏推进。
（2）积极鼓励幼儿分享自己在游戏中的想法、感受，增强其自信心与表达能力，也能让游戏更有意义。
（3）给予幼儿充足的游戏时间，让他们能充分沉浸其中，发挥想象力和创造力。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《正确坐和站》
活动目标：
1.知道正确的坐姿和站姿对身体的重要性（保护脊柱、眼睛）；
2.初步辨别“正确”与“错误”的坐、站姿势；
3.能在日常活动中保持正确的坐姿（背挺直、双脚平放地面）和站姿（抬头挺胸、双手自然下垂）。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情景导入
1.导入环节：姿势小侦探
2.提问互动：“小朋友们，你们见过小士兵站岗吗？他们是怎么站的？”（模仿士兵站姿）
3.展示对比图：“这张图里的小朋友坐得对吗？为什么？”（引导幼儿观察弯腰驼背的危害）
（二）姿势学习与练习
1.教师示范：
2.正确坐姿：背挺直、双脚平放地面、双手放在膝盖上。
3.正确站姿：抬头挺胸、双手自然下垂、双脚并拢或稍分开。
4.幼儿模仿练习：分组坐到“小椅子”上，教师巡回指导，纠正姿势。
5.播放音乐，幼儿随节奏练习“坐好-起立-站好”循环动作。
（三）游戏环节：姿势小标兵
1.游戏规则：幼儿自由活动，教师随机说“坐好”或“站好”，幼儿需在3秒内调整姿势。
2.姿势正确的幼儿获得“姿势小标兵”贴纸。
3.情景模拟游戏。
（四）儿歌巩固
1.学唱姿势儿歌。
2.动作配合：边唱儿歌边做动作，强化记忆。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
2月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖、碳素积木、爆米花桶等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）认真观察幼儿游戏过程，了解幼儿的兴趣和需求，适时以平等的身份参与进去，通过提问、建议等方式引导游戏推进。
（2）积极鼓励幼儿分享自己在游戏中的想法、感受，增强其自信心与表达能力，也能让游戏更有意义。
（3）给予幼儿充足的游戏时间，让他们能充分沉浸其中，发挥想象力和创造力。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（歌唱）——《摇篮曲》
活动目标：
1.感受音乐意境：通过聆听《摇篮曲》，体会歌曲舒缓、宁静的氛围，初步感受摇篮曲的风格特点；
2.模仿与表达：尝试用轻柔的动作和声音模仿哄宝宝睡觉的情景，发展肢体表现力和语言表达能力；
3.培养情感共鸣：激发对亲人的关爱之情，体验音乐中传递的温暖与安全感。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情景导入
1.情境导入：猜猜“哄睡魔法”
2.提问互动：“小朋友们，你们睡觉前爸爸妈妈会做什么？有没有听过一首轻轻唱、慢慢摇的歌？”
3.引出主题：播放《摇篮曲》片段（20秒），引导幼儿闭眼倾听：“猜猜这首歌在做什么？像不像在哄小宝宝睡觉？”
（二）音乐欣赏：感受摇篮曲的温柔
1.完整聆听：再次播放歌曲，教师用轻柔的动作（如怀抱娃娃轻轻摇晃）示范，鼓励幼儿模仿。
2.提问引导：“这首歌听起来是快还是慢？像不像夜晚的风轻轻吹？”
3.情感联结：“你听到这首歌时，心里是什么感觉？有没有想起爸爸妈妈哄你睡觉的时候？”
（四）动作创编：我是“小家长”
1.分组活动：幼儿两人一组，一人扮演“家长”，一人扮演“宝宝”，用毛绒玩具练习哄睡动作（如轻拍、摇晃、盖被子）。
2.教师指导：提醒动作要“轻轻的、慢慢的”，鼓励用语言（如“宝宝快睡觉”）或哼唱歌曲片段。
3.展示分享：邀请2-3组幼儿上台表演，其他幼儿观察并评价“哪里最温柔”。
（四）延伸活动：爱的传递
1.绘画表达：分发画纸和蜡笔，请幼儿画出“爸爸妈妈哄我睡觉的样子”或“我想哄谁睡觉”。
2.家庭任务：鼓励幼儿回家为家人唱一句《摇篮曲》，或用动作表达爱意。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。