2024——2025学年度第二学期
果果四班 马盈
2025.5.12—2025.5.16第十四周
下午班——
5月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——提胯运球
活动目标：
1.对篮球活动产生兴趣，愿意主动参与练习和游戏，体验运动带来的快乐与成就感；
2.在分组竞赛或合作游戏中，学会遵守规则，初步培养团队合作意识，能与同伴互相鼓励、分享经验；
3.设计提胯运球活动目标时，需聚焦动作技能、身体能力与心理素质，同时考虑不同能力幼儿的需求差异。
二、重点区域
重点区域：美工区
活动材料：
花生壳、开心果核、彩色马克笔
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对美术好的感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
5月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小小宇航员》
活动目标：
1.激发幼儿对跳跃、助跑跨跳活动的兴趣；
2.掌握助跑跨跳动作要领，能在一定高度和距离的障碍物间进行助跑跨跳；
3.锻炼腿部力量和身体协调性，增强自信心。
活动准备：
小跨栏若干、彩色胶带、泡沫垫、宇宙主题音乐、宇航员头饰若干
活动过程：
（一）播放宇宙主题音乐
幼儿戴头饰进场，做热身操；
（二）设置不同高度跨栏
教师示范助跑跨跳，幼儿分组练习；开展“太空任务”游戏，幼儿助跑跨跳过障碍，到达终点“星球”收集“宝石”；
（三）结束活动
音乐放松，拍打腿部手臂，活动结束
二、重点区域
重点区域：音乐区
活动材料：
各类益智玩具
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对乐器的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《雷雨天我不怕》
活动目标：
1.了解雷电形成的简单原理，认识雷雨天可能存在的危险，掌握雷雨天自我保护的基本常识；
2.能够辨别雷雨天的危险行为，学会在不同场景下正确应对雷电天气，提升应急处理能力；
3.消除对雷雨天的恐惧心理，树立科学应对自然现象的态度，增强自我保护意识。
活动准备：
雷声、雨声的音效、急救电话卡片、彩纸、水彩笔、剪刀
活动过程：
（一）情景导入
1.听一听，猜一猜播放模拟的雷声、雨声音效，提问：“小朋友们，听到这些声音，你想到了什么天气？遇到雷雨天时，你的心情是怎样的？”引导幼儿分享感受，引出活动主题。
2.播放雷电形成的科普动画，用简单易懂的语言讲解：“闪电和雷声是云朵宝宝打架摩擦产生的能量，虽然看起来很可怕，但只要学会保护自己，就不用害怕！”
（二）基本部分
1.危险大搜索：雷雨天的潜在威胁
展示图片/视频，呈现雷雨天在大树下避雨、使用手机、玩水等危险行为，提问：“图中的做法对吗？可能会发生什么危险？”结合案例讲解雷电触电、雷击的危害。
2.安全小课堂：正确应对雷雨天
室内防护：通过图片演示，讲解关闭门窗、拔掉电器插头、不触碰金属物品等安全做法，模拟情景让幼儿练习“发现闪电，快速关电视”等动作。
3.应急我能行：学会求助与避险
模拟情景：“如果在户外突然下雨打雷，身边没有大人，该怎么办？”引导幼儿说出寻找安全场所、拨打急救电话等方法。
角色扮演：幼儿分组表演“雷雨天被困户外”的场景，练习正确的求助和避险行为，教师给予指导和鼓励。
4.创意大比拼：制作安全提示卡
发放彩纸、画笔，鼓励幼儿设计“雷雨天安全提示手抄报”，用图画和简单文字提醒大家如何保护自己。
（三）结束部分：安全儿歌我会唱
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——《不一样的小学》
活动目标：
1.了解小学与幼儿园在环境、学习生活等方面的差异，知道小学的基本学习内容和常规要求；
2.能清晰、连贯地表达对小学的认识与期待，通过讨论、绘画等形式，提升语言表达和想象力；
3.萌发对小学生活的向往之情，减少对小学的陌生感和焦虑感，初步建立积极的入学心理准备 。
活动准备：
小学与幼儿园对比的图片、视频、- 小学一日作息时间表、课程表图片、画笔、画纸、空白小书若干
活动过程：
（一）导入部分：情境对比，引发兴趣
1.播放幼儿园日常活动视频片段，如区域游戏、户外玩耍等，提问：“这是哪里？我们在幼儿园每天做什么？”引导幼儿回顾幼儿园生活。
2.播放小学上课、课间活动的视频，提问：“这里和幼儿园一样吗？你发现了哪些不同？”引发幼儿对小学的好奇，导入活动主题。
（二）基本部分
1.找不同：对比小学与幼儿园- 展示小学与幼儿园的对比图片（如教室布置、桌椅摆放、活动场地等），组织幼儿分组观察讨论。
2.畅所欲言：我心中的小学
提问引导：“你觉得小学的学习生活是什么样的？你最想在小学做什么？”鼓励幼儿大胆想象并表达。
邀请有参观小学经验的幼儿分享见闻，如“我看到小学生背着书包自己进教室”“他们上课要举手发言”，丰富其他幼儿的认知。
3.情景模拟：小学课堂初体验
将教室布置成小学课堂模样，幼儿模仿小学生坐姿、举手回答问题等。教师模拟小学上课场景，进行简短的知识小问答（如数学口算、古诗接龙），让幼儿感受小学课堂氛围，体验学习乐趣。
4.创意表达：我画小学
发放画笔和画纸，鼓励幼儿画出“我心目中的小学”，可以描绘校园建筑、学习场景、课外活动等。
（三）结束部分
1.发放空白小书，引导幼儿将活动中了解到的小学知识（如课程、作息、学习用品）以绘画或简单文字形式记录在小书中。
2.播放背景音乐，教师总结：“小学是一个充满挑战和乐趣的地方，相信小朋友们都能成为优秀的小学生！”鼓励幼儿带着期待迎接小学生活。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
5月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。