2025——2026学年度第一学期
芽芽一班 曹睿
2025.10.13—2025.10.17第七周
下午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、七巧板、俄罗斯方块
活动目标：
1.感知常见图形、颜色或数量的特征，能根据简单提示完成配对分类或排序任务；
2.锻炼手眼协调能力和手指精细动作，学习运用拼图、串珠等材料解决简单问题。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动（绘本）——《乌鸦喝水》
活动目标：
1.理解绘本故事内容，知道乌鸦通过投放石子让水位上升喝到水的办法，感知“石子越多、水位越高”的简单原理；
2.尝试用“放石子”的方式解决“喝到水”的问题，发展手眼协调能力和初步的问题解决能力；
3.喜欢绘本中的乌鸦形象，乐于参与动手探索活动，体验成功解决问题的喜悦。
活动准备：
绘本《乌鸦喝水》、透明玻璃杯
活动过程：
（一）导入：开始部分：情境导入，激发兴趣
1.教师戴乌鸦头饰，手持乌鸦模型，用神秘的语气说：“小朋友们好，我是小乌鸦！今天我遇到一个难题——我飞了好久，口渴极了，找到一个有水的瓶子，可是瓶口太高，水太少，我怎么也喝不到水，你们能帮帮我吗？”
2.互动提问：“小乌鸦喝不到水，怎么办呀？”鼓励幼儿自由发言大胆说出自己的想法（如“把瓶子倒过来”“找一根吸管”等）激发幼儿参与兴趣。
3.引出绘本：“其实，这只小乌鸦最后自己想到了好办法哦！我们一起来看看它是怎么做的吧！”
（二）基本部分：绘本共读+实验探索
1.绘本共读，理解故事
教师逐页展示绘本画面，用生动的语言讲述故事
2.实验探索，验证原理
分组操作：将幼儿分成4-5组，每组发放透明玻璃杯、半杯清水、小碗小石子，教师扮演“乌鸦妈妈”指导操作。
（三）结束部分：游戏互动，巩固体验
1.游戏“小乌鸦运石喝水
2.活动小结：“今天我们读了《乌鸦喝水》的故事，还和小乌鸦一起做了实验、玩了游戏，知道了遇到困难不要着急，要像小乌鸦一样动脑筋、想办法，就能解决问题啦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：奶粉罐、积木、爆米花筒
活动目标：
1.认识积木、纸盒等常见建构材料的形状（方、圆、长）与特性（坚硬、可拼接），能说出3种以上材料名称；
2.学习平铺、叠高、围合等基础建构方法，能独立完成3-5块材料的简单组合。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：娃娃、做饭工具、
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《生气也没关系》
活动目标：
1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，无需害怕或自责；
2.学习识别自己和他人的生气信号，掌握3种简单的情绪调节方法；
3.接纳自己的生气情绪，愿意用恰当的方式表达情绪，不伤害自己或他人。
活动准备：
情绪绘本《生气汤》或《我的情绪小怪兽》
活动过程：
（一）导入环节：情境唤醒，认识生气
1. 教师扮演“生气的小兔子”，捂着胸口皱眉说：“呜呜，我的胡萝卜被小松鼠不小心踩烂了，我好生气呀！胸口闷闷的，想跺脚！”
2. 提问互动：“小朋友们，小兔子现在是什么情绪呀？”
（二）展开环节：绘本共读+游戏体验，接纳生气
1. 绘本共读《生气汤》
教师完整讲述绘本：“霍斯今天过得太糟糕了，他被好朋友嘲笑被老师罚站，还弄丢了书包，他特别生气！妈妈没有批评他，而是和他一起煮了一锅‘生气汤’——他们对着汤大喊、跺脚、吐舌头，最后霍斯的生气不见了！”
2.游戏“情绪温度计”
出示“情绪温度计”，0级代表开心，10级代表最生气：“小朋友们，当玩具被抢时，你的生气是几级？当妈妈忘记给你买约定好的零食时，生气是几级？”
（三）深入环节：学习方法，调节生气
（四）活动结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：北区绿地
材料：玩偶、娃娃家工具、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
手偶、绘本、故事书
活动目标：
1.通过阅读情绪类绘本，进一步识别生气、开心、委屈等常见情绪的表现，理解“每个人都会有负面情绪”的道理，知道不同情绪背后的常见原因；
2.能根据绘本画面、情节，用简单的语言描述角色的情绪状态。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。