2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 马盈
2025.12.15—2025.12.19第十六周
下午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸筒
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《图形小世界》
活动目标：
1.巩固对圆形、正方形、三角形的认知，能准确指认并说出形状名称，区分三种形状的典型特征；
2.能运用“圆圆的XX”“方方的XX”“尖尖的XX”等句式描述形状物品；
3.乐于参与图形探索和互动游戏，感受语言表达的乐趣，萌发对生活中图形的关注与探索兴趣。
活动准备：
圆形、正方形、三角形大型彩色卡片、轻松的背景音乐
活动过程：
（一）导入：情境导入，唤醒形状记忆
1.教师用神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师要带大家走进一个奇妙的地方——图形小世界！在这个世界里，所有的东西都由圆形、正方形、三角形这三个魔法形状组成，我们一起去探索吧！”
2.教师出示大型形状卡片，引导幼儿回顾形状特征。
3.播放形状儿歌，带领幼儿边念边做动作：“圆形圆，像皮球；正方形方，像积木；三角形尖，像小旗，图形宝宝真可爱！”
（二）展开：探索互动，丰富语言表达
1.实物观察：描述形状物品
2.引导幼儿用完整的句式描述，如“我找到的是圆圆的橙子”“这是方方的积木”“我看到了尖尖的三角旗”，教师及时回应并鼓励：“你说得真完整，‘圆圆的橙子’这个说法真好听！”
3.教师示范：“除了橙子，圆圆的东西还有皮球、纽扣，它们都是圆圆的，摸起来很光滑；方方的积木可以用来搭房子，方方的纸巾盒能装纸巾，正方形真有用；尖尖的三角旗能指引方向，尖尖的小蛋糕真好吃。”
（三）游戏“图形配对蹲”：巩固语言与形状
1.教师讲解游戏规则：幼儿每人手持一张形状卡片，围成圆圈站立，手持圆形卡片的幼儿念“圆形蹲，圆形蹲，圆形蹲完正方形蹲”，手持正方形卡片的幼儿接着念“正方形蹲，正方形蹲，正方形蹲完三角形蹲”，依次类推，念错或反应迟缓的幼儿稍作休息，游戏继续。
2.游戏过程中，教师引导幼儿边蹲边说出形状特征，如“圆形蹲，圆形蹲，圆圆的圆形蹲完方方的正方形蹲”，进一步巩固形状词汇和句式。
（四）结束：分享总结，升华情感
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、开放场馆
重点区域：乐高室
活动材料：
吸管、积木
活动目标：
1.能够通过操作，体验搭建带来的快乐；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《雨天要注意》
活动目标：
1.知道雨天出行的常见安全隐患，了解雨伞、雨衣、雨靴等雨天防护用品的用途；
2.学会正确使用雨伞、雨衣的简单方法，避免意外发生；
3.愿意在生活中遵守雨天安全规则，增强自我保护意识，感受雨天活动的乐趣。
活动准备：
雨天场景PPT、雨伞、雨衣、雨靴等防护用品实物
活动过程：
（一）导入：情境激趣，唤醒经验
1.播放模拟雨声音频，教师用神秘的语气提问：“小朋友们，听听这是什么声音呀？对啦，是下雨的声音！雨天我们要出门的话，需要准备什么东西呢？”
2.出示雨伞、雨衣、雨靴实物，引导幼儿观察并说说用途。
3.教师小结：“雨天出门要带上这些防护用品，但是光有它们还不够，我们还要知道雨天出行的安全规则，不然会有危险哦！今天我们就一起来学习‘雨天要注意’的安全知识吧！”
（二）展开：探索互动，学习安全规则
1.观察PPT，识别安全隐患
播放雨天场景PPT，逐一引导幼儿观察并讨论。
2.教师小结：“雨天有很多看不见的危险，地面湿滑、积水暗藏隐患、雷电天气要远离大树，还有使用雨伞时不能打闹，这些都是我们要注意的。”
3.模拟体验，学习安全技能
模拟“雨天出行”场景，让幼儿体验安全行为，安全走路练习，正确使用雨伞，穿雨衣练习，幼儿穿戴雨衣道具。
4.教师总结雨天安全规则，编成简单口诀：“雨天出门慢步走，不跑不跳不踩水；雷电天气不躲树，雨伞举稳不打闹；防护用品穿戴好，安全出行乐悠悠！”带领幼儿反复念诵，加深记忆。
（三）游戏“雨天安全棋”，巩固规则
1.介绍游戏规则：幼儿分成小组，轮流掷骰子，根据棋盘上的场景判断安全与否，并说出正确的做法。
2.开展游戏，教师在旁引导，通过游戏巩固所学知识。
（三）结束：分享总结，升华情感
教师总结：“今天我们学习了很多雨天安全知识，知道了要慢慢走路、不踩积水、正确使用防护用品、远离危险环境。希望小朋友们以后雨天出行时，都能遵守这些安全规则，保护好自己，做安全小卫士！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《形状歌》
活动目标：
1.初步学唱歌曲《形状歌》，能跟随旋律完整演唱，尝试用轻快、活泼的语气表现歌曲情绪；
2.巩固对圆形、正方形、三角形的认知，能在歌词中对应形状特征；
3.喜欢参与歌唱和律动游戏，乐于用动作表现形状特点，体验与同伴一起唱跳的快乐。
活动准备：
歌曲《形状歌》音频及伴奏、形状课件
活动过程：
（一）导入：情境召唤，唤醒形状记忆
1.教师扮演“形状魔法师”，手持形状卡片，用神秘的语气说：“小朋友们，今天形状王国的国王邀请我们去参加歌唱派对，形状宝宝们都要唱着歌来赴约！我们先认识一下今天的主角吧！”
2.逐一出示形状大卡片，引导幼儿回忆特征。
3.播放形状动态课件，激发兴趣：“形状宝宝们不仅会变样子，还会唱好听的歌，我们一起来听听它们的歌声吧！”
（二）展开：学唱歌曲，互动体验
1.欣赏歌曲，感知旋律与歌词
播放歌曲《形状歌》音频。
2.提问帮助幼儿理解歌词。
3.再次播放歌曲，教师带领幼儿跟着旋律拍手打节奏，熟悉歌曲旋律，鼓励幼儿跟着哼唱简单乐句。
4.学唱歌曲，配合动作表现
教师分句教唱歌曲，结合动作辅助记忆：
唱的乐句（如“方方正正”“尖尖”），教师放慢速度反复教唱，用夸张的口型示范，鼓励幼儿用清晰的声音演唱。
5.发放彩色手环和形状头饰，让幼儿根据手环颜色对应形状，播放歌曲伴奏，教师带领幼儿完整演唱歌曲并做动作，提醒幼儿边唱边观察自己的形状卡片，准确做出对应动作。
（三）游戏“形状歌唱接龙”，巩固歌曲
1.教师讲解游戏规则：幼儿佩戴形状头饰围成圆圈，教师唱到某一形状时，佩戴对应头饰的幼儿要站起来，重复唱该形状的乐句并做动作，其他幼儿拍手伴奏。
2.游戏初期由教师带领演唱，熟悉后可邀请幼儿轮流当“小领唱”，唱到自己喜欢的形状，激发幼儿参与热情。
（三）结束：欢乐派对，升华情感
教师总结：“今天我们学会了《形状歌》，还认识了圆形、正方形、三角形宝宝，大家唱得真好听、跳得真开心！希望小朋友们以后在生活中，也能找到更多形状宝宝，唱给爸爸妈妈听！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。