2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 马盈
2026.1.12—2026.1.16 第二十周
下午班——
1月12日 星期一
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、重点区域
重点区域：建构区
材料：积木、纸筒
活动目标：
1.能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——绘本《小动物怎样睡觉》
活动目标：
1.认识小猫、小狗、小鸟等常见动物，知道它们不同的睡觉姿势；
2.能学说“XX（动物）这样睡”的简单句式，尝试模仿动物睡觉动作；
3.喜欢绘本故事，乐于参与模仿游戏，感受语言活动的乐趣。
活动准备：
课件、教具：绘本《小动物怎样睡觉》、动物图片（小猫、小狗、小鸟、小鱼、刺猬）、对应的动物睡觉姿势图。
活动过程：
（一）导入：猜猜谁在睡
1.播放轻柔音乐，教师轻声说：“天黑啦，小动物们要睡觉了，猜猜谁在被窝里睡觉呀？”
2.逐一出示动物图片（遮挡部分），引导幼儿猜测动物名称，激发兴趣。
（二）绘本讲述：小动物的睡姿
1.翻阅绘本，分段讲述：
“小猫钻进暖暖的小窝，蜷缩成一团，呼噜呼噜睡啦！”（出示小猫睡觉图）
“小狗趴在地上，脑袋枕着爪子，安安静静睡啦！”（出示小狗睡觉图）
依次讲述小鸟（站在树枝上睡）、小鱼（睁着眼睛游着睡）、刺猬（缩成刺球睡）。
2.互动提问：“小猫怎么睡的？”引导幼儿学说“小猫蜷缩着睡”，模仿蜷缩动作；同理引导学说其他动物的睡觉方式，积累句式。
3.小结：“不同的小动物，睡觉的样子不一样，真有趣！”
（三）游戏：动物睡觉模仿秀
1.发放动物头饰，幼儿佩戴：“现在你就是小XX，天黑了，我们来学小动物睡觉吧！”
2.规则：教师说“小猫睡觉啦”，戴小猫头饰的幼儿做蜷缩动作，说“小猫蜷缩着睡”；依次指令其他动物，幼儿模仿动作并学说句式。
3.集体互动：播放音乐，教师念绘本片段，幼儿随情节做对应睡觉动作，巩固认知。
（四）结束：宝宝怎么睡
1.提问：“小动物们有自己的睡觉方式，宝宝们怎么睡觉才健康呀？”
2.引导幼儿说“躺好睡”“不吵闹”，小结：“我们要像小动物一样乖乖睡觉，身体才会棒棒的！”
3.带领幼儿做“轻轻躺、闭眼睛”的动作，伴随音乐有序离场。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净
下午班——
1月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：绳子、衣服
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对生活活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——安全《危险的小圆珠》
活动目标：
1.知道小圆珠、纽扣、豆子等细小物品不能放进嘴巴、鼻子、耳朵里，了解其危险性；
2.能主动远离危险小物件，发现他人误食时会告知成人，初步掌握自我保护方法；
3.情感：增强安全意识，乐于参与安全游戏，愿意遵守安全规则。
活动准备：
课件、教具：小圆珠、纽扣、小豆子等实物（每组一份）、“危险小物件”警示图、木偶剧道具（小熊玩偶1个、医生玩偶1个）。
活动过程：
（一）导入：情境激发
1.木偶剧表演：教师操作小熊玩偶，愁眉苦脸说：“呜呜，我把小圆珠放进嘴巴里，现在喉咙好不舒服呀！”
2.提问引导：“小熊怎么了？它做了什么危险的事？小圆珠放进嘴巴里会怎么样？”（引导幼儿说出“会卡住”“会生病”）
（二）探索发现：认识危险
1.出示实物与警示图：
展示小圆珠、纽扣等小物件，让幼儿观察：“这些东西长得怎么样？（小小的、圆圆的）它们能放进嘴巴、鼻子里吗？”
结合警示图讲解：“这些小东西如果放进嘴巴，会卡住喉咙，不能呼吸；放进鼻子或耳朵，会受伤、发炎，要去看医生哦！”
2.安全判断游戏：
发放“安全判断卡”，教师说场景：“把小豆子放进嘴巴里”“把纽扣交给老师”，幼儿举卡判断（正面朝上为安全，反面朝上为危险）。
及时纠正错误认知，强调：“细小物品要收好，不能往身体孔里塞。”
（三）巩固提升：游戏体验
1.游戏“安全小卫士”：
布置“玩具区”，混入小圆珠、小纽扣等危险物品，幼儿佩戴“安全小卫士”勋章，分组寻找危险物品。
规则：找到危险物品后，轻轻放进指定的“安全盒子”里，并说：“XX（物品）很危险，不能放进嘴巴里！”
教师巡回指导，表扬认真寻找、表述清晰的幼儿。
2.讨论分享：“如果看到小朋友把小圆珠放进嘴巴里，我们要怎么做？”（引导幼儿说“告诉老师”“提醒他不能这样做”）
（四）结束总结
1.小结：“小圆珠、小纽扣这些小东西很危险，不能放进嘴巴、鼻子、耳朵里，我们要做遵守规则的安全小卫士！”
2.念安全儿歌离场：“小珠子，圆溜溜，放进嘴里危险多，鼻子耳朵也别塞，安全快乐成长大！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
1月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——歌唱《小动物学唱歌》
活动目标：
1.认识小鸡、小鸭、小猫等常见动物，知道它们的典型叫声；
2.能跟随旋律学唱歌曲，模仿动物叫声与动作，尝试用自然的声音演唱；
3.喜欢歌唱活动，乐于参与集体演唱与游戏，感受音乐的快乐。
活动准备：
课件、教具：小鸡、小鸭、小猫、小狗动物手偶各1个、动物叫声、歌曲。
活动过程：
（一）导入：动物朋友来做客
1.出示动物手偶，播放叫声录音：“听！谁来我们班做客啦？”
2.逐一请出手偶，引导幼儿模仿叫声：“小鸡怎么叫？（叽叽叽）小鸭呢？（嘎嘎嘎）”，并模仿动物动作（小鸡啄米、小鸭摇摆），激发兴趣。
（二）学唱：小动物学唱歌
1.教师范唱歌曲，配手偶表演：
“（前奏）小小鸡，叽叽叽，来到草地学唱歌，叽叽叽，叽叽叽，唱得真好听！
小小鸭，嘎嘎嘎，来到小河学唱歌，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，唱得真响亮！
小花猫，喵喵喵，坐在屋檐学唱歌，喵喵喵，喵喵喵，唱得真温柔！
小花狗，汪汪汪，跑在院子学唱歌，汪汪汪，汪汪汪，唱得真热闹！”
2.分段学唱，互动巩固：
每段后停顿，引导幼儿跟唱动物叫声与关键句，教师用手偶辅助提示。
强调节奏：“小鸡叫得轻轻的，我们用小声音唱‘叽叽叽’；小狗叫得响亮，我们大声唱‘汪汪汪’”。
3.集体跟唱：播放伴奏带，教师带领幼儿完整演唱歌曲，边唱边做简单动作。
（三）游戏：动物合唱队
1.发放动物头饰，幼儿佩戴分组：“现在我们变成小动物合唱队啦，小鸡组、小鸭组准备好！”
2.游戏规则：
教师唱到某段动物歌词时，对应组幼儿站起来，边唱边做动作（如小鸡组唱“叽叽叽”时，做啄米动作）。
鼓励幼儿大胆表现，对唱得响亮、动作到位的幼儿贴小音符贴纸奖励。
3.创编延伸：“还有什么小动物会唱歌？它怎么叫？”（引导幼儿说“小羊咩咩咩”“小青蛙呱呱呱”），尝试把新动物叫声编进歌曲片段，激发创造力。
（四）结束：合唱离场
1.小结：“小动物们唱得真好听，我们都是爱唱歌的好宝宝！”
2.播放歌曲，幼儿戴头饰，边唱边模仿动物动作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。