2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 后永芳
2026.1.5—2026.1.9 第十九周
下午班——
1月5日 星期一
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、重点区域
重点区域：美工区
活动材料：
纸杯、颜料、卡纸、蜡笔
活动目标：
1.帮助幼儿掌握简单的美工操作技能，如正确握笔涂鸦、使用安全剪刀进行直线裁剪、用胶棒粘贴纸张。
2.引导幼儿感知色彩的鲜艳与丰富，认识常见颜色，能用色彩自由表达感受；通过欣赏简单的儿童画、手工艺品，培养对美的初步感受力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——故事《可爱的大熊猫》
活动目标：
1.认识大熊猫外形特征（黑白毛、黑眼圈），知道它爱吃竹子，是中国国宝；
2.能说出大熊猫主要特征，学说故事中的简单短句，尝试用动作模仿熊猫；
3.喜欢大熊猫，乐于参与故事互动与表达。
活动准备：
课件、教具：大熊猫手偶1个、竹林背景图、竹子道具、熊猫吃竹子/爬树的图片。
活动过程：
（一）导入：神秘嘉宾
1.播放熊猫叫声，出示手偶：“听！谁来了？是可爱的大熊猫盼盼呀！”
2.引导观察：“盼盼长什么样？（黑耳朵、黑眼睛、白身体）它最爱吃什么？”（出示竹子道具）
（二）讲述：盼盼的一天
1.教师用手偶讲故事，配背景图与动作：“清晨，盼盼醒来，伸个懒腰，走到竹林里，掰了根嫩竹子，咔哧咔哧吃起来。吃饱了，它爬到树上晒太阳，风吹过竹林，盼盼在树上摇呀摇，真舒服！”
2.互动提问（每段后停顿）：“盼盼早上做了什么？怎么吃竹子的？”引导幼儿学说“咔哧咔哧”“爬树”等词，模仿动作。
3.幼儿跟读关键句：“大熊猫，黑白毛，爱吃竹子爱爬树。”
（三）游戏：熊猫模仿秀
1.规则：教师说“吃竹子”，幼儿做“咔哧咔哧”动作；说“爬树”，做向上爬动作；说“睡觉”，抱臂蜷缩。
2.分组互动：请幼儿戴手偶，扮演盼盼，学说“我爱吃竹子”，给表现好的贴贴纸。
（四）创作：给熊猫画黑眼圈
1.发放熊猫轮廓图：“盼盼的黑眼圈不见了，我们帮它画上吧！”
2.幼儿用黑笔添画黑眼圈，教师巡回指导，鼓励幼儿说说自己的熊猫。
（五）结束：送盼盼回家
1.小结：“大熊猫是国宝，我们要爱护它！”
2.幼儿举着熊猫图，跟着老师说儿歌：“大熊猫，真可爱，黑白皮毛人人爱，吃竹子，爬大树，我们都要保护它！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净
下午班——
1月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸筒
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《北风爷爷别神气》
活动目标：
1.知晓冬天寒冷，认识帽子、围巾、手套等保暖用品的作用；
2.能独立或互助穿戴常见保暖用品，掌握搓手、跺脚等保暖动作；
3.乐于参与游戏，不怕寒冷，愿意主动保暖。
活动准备：
课件、教具：“北风爷爷”头饰、太阳图片、保暖用品实物（帽子、围巾、手套、外套）。
活动过程：
（一）情境导入：感知寒冷
1.教师戴头饰扮“北风爷爷”，配风声音效：“呼呼呼，北风爷爷来啦，冬天好冷呀！”
2.引导幼儿模仿冷得发抖的动作（缩脖子、搓手），说说感受：“冷的时候我们会怎么做？”
（二）探索保暖：认识用品+学习穿戴
1.出示保暖用品：“这些好朋友能帮我们变暖，它们是什么？能护着我们身体的哪里？”（引导幼儿说“帽子护脑袋”“手套护小手”等）
2.“保暖小任务”：幼儿自主选保暖用品，尝试穿戴，教师巡回指导，鼓励幼儿互相帮忙，重点教戴帽子、绕围巾的简单方法。
3.简短展示：邀请2-3名幼儿分享穿戴成果，表扬正确穿戴的幼儿。
（三）游戏巩固：北风爷爷来了
1.规则：幼儿穿戴好保暖用品自由活动，听到“北风爷爷呼呼呼”音效，快速搓手、跺脚、抱身体保暖；听到“太阳出来啦”，放松活动。
2.游戏重复2次，穿插提问：“除了穿保暖衣，还有什么办法不冷？”（引导说“多运动”“喝热水”）
（四）结束总结
小结：“我们会穿保暖用品，还会搓手跺脚，北风爷爷不神气啦！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
1月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。