2024——2025学年度第一学期
果果四班 潘睿
2025.12.29—2025.12.31第十八周
上午班——
12月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《传统文化小使者》
活动目标：
1.初步了解书法是中国传统文化，知道拍卖会“竞价”的基本规则；
2.能大胆参与竞价互动，提升语言表达和社会交往能力；
3.感受书法的美，萌发对传统文化的喜爱和珍惜之情。
活动准备：
PPT、视频
活动过程：
（一）导入
播放古筝曲，展示书法作品，提问“这些漂亮的字是用什么写的？它们有什么特别的地方？”，引出“书法”主题，激发兴趣。
（二）认知环节
用动画短片讲解“拍卖会”，演示“举牌竞价”（如“这件作品10元起拍，有人出更高价吗？”），请2-3名幼儿试玩，明确规则。
（三）拍卖互动
正式开展拍卖会，教师当“拍卖师”，展示幼儿作品并介绍，引导幼儿举牌竞价，用“钱币”道具完成“交易”，鼓励幼儿说出竞价理由。
（四）结束
请“拍得作品”的幼儿分享感受，教师总结“书法很珍贵，我们要喜欢和保护传统文化”，集体合影。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷、大垫子、单元桶。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：纸杯、泡泡水
活动目标：
1.能够通过自我展现体验科学的快乐。
2.对科学表现感兴趣，愿意和小伙伴一起做实验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月31日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《厉害的指纹》
活动目标：
1. 知道指纹是手指皮肤表面的纹路，认识指纹的三种基本类型（斗形纹、箕形纹、弓形纹），了解每个人的指纹都是独一无二的，且终身不变；
2. 学会用多种方法（按压、拓印）观察和记录自己的指纹，能对指纹进行简单分类，提高观察比较能力和动手操作能力；
3. 对指纹的奥秘产生浓厚兴趣，乐于参与科学探究活动，感受指纹在生活中的应用价值，萌发对科学的热爱之情。
活动准备：
指纹放大观察镜
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，发现指纹
教师创设 “侦探破案” 情境：“小朋友们，今天侦探叔叔遇到了一个难题 —— 有小偷闯进了玩具店，偷走了玩具！现场只留下了一个奇怪的痕迹，你们想知道是什么吗？”
出示印有指纹的白色卡纸，提问：“这是什么痕迹？你们在哪里见过类似的痕迹？”（引导幼儿说出 “手指印”“指纹”）
邀请幼儿伸出手指，用放大镜观察自己的指尖，提问：“仔细看看，你们的手指尖上有什么？”（引导幼儿发现手指上有弯弯曲曲的纹路，即指纹）
引出活动主题：“这些神奇的纹路就是指纹，今天我们就一起来探索指纹的秘密，看看它到底有多厉害！”
（二）探索发现：观察指纹，认识特点
拓印指纹，初步观察：
教师示范指纹拓印方法：“取一张白色小卡片，将手指轻轻按压在印泥上，均匀沾取颜色后，再平稳地按压在卡片上，轻轻抬起，就能留下清晰的指纹啦！”
幼儿自主拓印自己的拇指、食指、中指指纹，教师巡回指导，提醒幼儿不要用力按压，避免指纹模糊，拓印后用湿抹布擦干净手指。
观察指纹，发现差异：
幼儿用放大镜观察自己拓印的指纹，提问：“你的指纹纹路一样吗？和旁边小朋友的指纹对比一下，有没有完全相同的？”
邀请幼儿展示自己的指纹卡片，分享发现：“我的指纹是一圈一圈的”“我的指纹是像小河一样弯的”“我和好朋友的指纹不一样”。
认识指纹类型：
出示指纹类型示意图，教师讲解：“指纹主要有三种类型，像小漩涡一样一圈一圈的叫斗形纹；像小船划过的水波纹一样向一边弯曲的叫箕形纹；纹路平缓没有明显弯曲或漩涡的叫弓形纹。”
幼儿对照示意图，给自己的指纹分类，在记录纸上用简单符号标记（如 “○” 代表斗形纹，“～” 代表箕形纹，“—” 代表弓形纹）。
教师小结：“每个人的指纹都不一样，就像我们的身份证一样独一无二，而且从我们出生后，指纹就不会改变啦！”
（三）深入探究：指纹的用途，体验应用
播放多媒体课件，展示指纹在生活中的应用场景：
安全防护：指纹门锁、手机指纹解锁、银行卡指纹支付；
破案侦查：警察通过指纹寻找嫌疑人；
身份识别：上班打卡机、考试指纹验证。
讨论交流：“除了这些，指纹还能帮我们做什么？”（引导幼儿说出 “盖章”“画画” 等）
开展 “指纹创意” 活动：
幼儿用拓印好的指纹，在卡纸上创作指纹画（如指纹花朵、指纹小动物），体验指纹的创意应用；
分组开展 “指纹配对” 游戏：每组发放一套打乱的指纹卡片（包含几位幼儿的指纹），幼儿合作找出相同的指纹，巩固 “指纹独一无二” 的认知。
（四）总结提升：分享收获，拓展延伸
分享交流：邀请幼儿分享自己的探究收获：“今天你发现了指纹的什么秘密？你知道指纹有哪些用处了？”
教师总结：“指纹不仅是我们身体上独特的印记，还能帮我们解决生活中的很多问题，是非常厉害的‘小密码’。我们要保护好自己的手指，不要让指纹受到损伤。”
趣味提问：“如果没有指纹，我们的生活可能会遇到什么麻烦？”（引导幼儿结合生活经验思考，加深对指纹用途的理解）
（五）结束活动：整理材料，激发持续探究
幼儿整理 “指纹探究包”，将印泥、卡片、记录纸等分类摆放，用湿抹布擦干净桌面。
教师鼓励：“指纹的奥秘还有很多，比如为什么每个人的指纹都不一样？动物有没有指纹？小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起查阅资料，下次我们再来分享新的发现！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。