课题：第二十周（2026.1.5—2026.1.9）

2025——2026学年度第一学期

果果三班  潘丽

2026.1.5—2026.1.9第二十周

下午班—— 

1月5日   星期一

 上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等

观察重点：

（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；

（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；

（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；

（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。

支持策略：

（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；

（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；

引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；

（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——双手拍双球

活动目标：

1.提升幼儿手部精细动作与双侧肢体的协调性，增强手眼协调能力，促进大肌肉动作发展；

2.培养幼儿的专注力、节奏感和空间感知能力，使其初步建立数量、节奏等概念；

3.激发幼儿对球类运动的兴趣，增强自信心与成就感，培养勇于挑战和坚持的品质。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：拼图、围棋、串珠

活动目标：

1.借助拼图、围棋、串珠，增强图形认知与逻辑思维；

2.操作材料，锻炼手部精细动作与手眼协调能力；

3.在活动中学会专注，与同伴合作交流、分享经验。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班—— 

1月6日   星期二

 上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等

观察重点：

（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；

（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；

（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；

（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。

支持策略：

（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；

（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；

引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；

（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：儿童小车

观察重点：

（1）观察幼儿骑车时的平衡控制、转弯技巧、速度把握等能力表现；

（2）留意幼儿是否遵守骑行区的规则，如按规定路线骑行、不冲撞他人等；

（3）关注幼儿之间是否有合作行为，比如互相分享车辆、结伴骑行，以及交流骑行感受等；

（4）看幼儿遇到车辆故障、道路堵塞等问题时的应对方式。

支持策略：

（1）组织骑行技巧小课堂，通过示范、练习等方式帮助幼儿提高骑行能力；

（2）游戏前明确规则，游戏中适时提醒，对遵守规则的幼儿给予奖励；

（3）设置合作骑行任务，如共同运送物品等，鼓励幼儿相互协作。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：吸铁石、吸管

活动目标：

1.能够通过操作，发现一定的科学现象。

2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

1月7日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动——《不许嘲笑我》

活动目标:

1.幼儿能识别嘲笑行为，理解被嘲笑者的感受。

2.技能目标：学会用恰当的语言和方式应对嘲笑，提升人际交往能力。

3.情感目标：培养尊重他人、不嘲笑他人的意识，增强自信心和同理心。

活动准备

故事图片、情景表演道具、绘画纸和彩笔。

活动过程

（一）导入

教师讲述自己小时候被嘲笑的经历，引起幼儿共鸣，导入活动主题。

（二）认识嘲笑

1.展示故事图片，讲述《不许嘲笑我》的故事，提问幼儿：“故事里谁被嘲笑了？为什么会被嘲笑？被嘲笑的感觉怎么样？”引导幼儿思考。

2.组织幼儿讨论生活中见到或经历过的嘲笑场景。

（三）应对嘲笑

1.进行情景表演，呈现不同的嘲笑场景，如嘲笑小朋友长得胖、跑得慢等，让幼儿分组讨论应对方法。

2.每组推选代表分享应对策略，教师总结并给予指导，如勇敢表达不满、转移注意力等。

（四）创作表达

幼儿用绘画的方式表达自己对嘲笑的看法，或者画出如果自己被嘲笑会怎么做。完成后，邀请幼儿上台分享自己的作品。

（五）总结

教师总结活动内容，强调不嘲笑他人和尊重他人的重要性，鼓励幼儿在生活中友善待人。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等

观察重点：

（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；

（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；

（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；

（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。

支持策略：

（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；

（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；

引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；

（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

1月8日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动——《循环的秘密》

活动目标：

1.幼儿初步了解自然界中水循环、生命循环等常见循环现象。

2.能通过观察、实验等方式探索循环过程，提升观察力和逻辑思维能力。

3.激发对自然界科学现象的兴趣和好奇心，培养探索精神。

活动准备

水循环动画视频、植物生长循环图片、实验材料（透明塑料杯、温水、保鲜膜、小石块）、记录表格。

活动过程

（一）导入

播放一段下雨的声音，提问幼儿：“雨水从哪里来，又会到哪里去呢？”引发幼儿的兴趣和思考，导入活动主题。

（二）认识水循环

1.播放水循环动画视频，引导幼儿观察水的变化过程，提问：“水变成了什么？又经历了哪些变化？”

2.进行小实验：在透明塑料杯中装温水，用保鲜膜封住杯口，放上小石块。引导幼儿观察杯壁上的水珠形成过程，模拟水循环。让幼儿记录观察结果。

（三）探索生命循环

1.展示植物生长循环图片，讲述植物从种子发芽、生长、开花、结果到再次产生种子的过程。

2.组织幼儿分组讨论动物的生命循环，如小鸡从鸡蛋孵化、长大、产蛋等，每组推选代表分享。

（四）总结循环概念

教师总结水循环和生命循环的特点，强调循环就是一个不断重复的过程。引导幼儿思考生活中还有哪些循环现象。

（五）拓展创作

幼儿选择自己感兴趣的循环现象，用绘画的方式表现出来，并在图画旁边简单记录循环过程。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等

观察重点：

（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；

（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；

（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；

（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。

支持策略：

（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；

（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；

引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；

（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。

四、游戏分享

3.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

 五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

1月9日   星期五

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

艺术活动——《小红灯笼高高挂》

活动目标：

1.幼儿了解灯笼的外形特征、文化寓意及用途。

2.能够运用绘画工具，大胆表现出不同形态的小红灯笼，提升构图和色彩运用能力。

3.感受传统节日氛围，激发对传统文化的喜爱之情。

活动准备

多种灯笼的图片、视频；油画棒、水彩笔、画纸、剪刀、彩纸、胶水等绘画和手工材料；轻柔的传统音乐。

活动过程

（一）情境导入

播放一段热闹的节日视频，里面有高高挂起的红灯笼，提问幼儿：“视频里都有什么？你们在哪里还见过灯笼？”引发幼儿兴趣，导入活动。

（二）观察讨论

展示不同造型、颜色和图案的灯笼图片，引导幼儿观察灯笼的形状（圆形、椭圆形等）、结构（灯身、灯穗、提手等），鼓励幼儿说一说自己最喜欢的灯笼是什么样的。

（三）教师示范

1. 在画纸上示范画一个简单的灯笼外形，边画边讲解绘画步骤，比如先画一个椭圆作为灯身，再画灯穗和提手。

2. 示范用不同的线条和图案装饰灯笼，如波浪线、锯齿线、花朵图案等，以及如何选择鲜艳的色彩进行搭配。

（四）幼儿创作

1.幼儿选择自己喜欢的绘画工具开始创作，鼓励幼儿大胆想象，画出不同大小、形态和装饰的小红灯笼。

2.播放轻柔的传统音乐，营造轻松的创作氛围，教师巡回指导，提醒幼儿注意构图和色彩的运用。

（五）作品展示与分享

1.为幼儿提供展示区，让他们将自己的作品展示出来。

2.请幼儿互相欣赏作品，分享自己画的灯笼有什么特别之处。四、活动延伸利用彩纸、剪刀等材料，和幼儿一起制作立体的小红灯笼，装饰教室，感受传统手工的魅力。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等

观察重点：

（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；

（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；

（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；

（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。

支持策略：

（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；

（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；

引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；

（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。

四、游戏分享

3.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。