2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 林羽
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
上午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
社会活动——《安全：马路不能这样过》
活动目标：
1.认识红绿灯、斑马线等基本交通标志，能准确区分过马路的正确行为与危险行为，了解危险行为的危害。
2.初步掌握“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”及走斑马线过马路的基本规则
3.萌发交通安全意识和自我保护意识，乐于遵守交通规则，争做安全小公民。
活动准备：
课件；安全贴纸和卡片
活动过程：
（一）情景导入，激发兴趣
1.播放车辆行驶模拟音效，出示PPT中热闹的马路场景图，提问：“小朋友们，每天上幼儿园、回家的路上，我们都会经过马路，你们看马路上有什么呀？”。
2.话题引入：“马路虽然热闹，但藏着很多危险，有的小朋友过马路的方式是错的，很容易受伤。今天我们就一起来学习——马路不能这样过，学会安全过马路的方法。”
（二）认识交通标志，牢记基本规则，出示红绿灯模型和斑马线图片，引导幼儿认知：
1.“这是红绿灯，红灯亮了要停下，绿灯亮了才能走，黄灯亮了等一等。”带领幼儿念诵儿歌巩固：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了站立定，交通规则记在心。”
2.“这是斑马线，像小斑马身上的条纹，是行人过马路的安全通道，车辆看到斑马线会减速让行人先过。”
（三）对比辨析，明确危险行为，播放PPT对比图，逐一引导幼儿判断对错并说明理由：
图1：小朋友拉着妈妈的手，绿灯时走斑马线过马路
图2：小朋友红灯时横穿马路，在马路中间追逐打闹
图3：小朋友翻越马路护栏、在路边追车
教师总结核心要求：“过马路，左右看，红灯停，绿灯行，斑马线上慢慢走，拉紧大人不跑跳，危险行为不能做。”
（四）总结回顾，强化意识
1.提问回顾：“今天我们学会了哪些安全过马路的方法？哪些行为在马路上不能做？”。
2.生活引导：“遵守交通规则能保护我们不受伤，希望小朋友们不仅自己做到，还要提醒爸爸妈妈，一起做遵守交通规则的安全小卫士。”
3.颁发“安全小卫士”贴纸，鼓励幼儿牢记规则。
（五）活动延伸
1.家庭延伸：发放“交通安全小任务”卡片，请幼儿和家长一起寻找生活中过马路的危险行为，拍照或绘画记录，次日带回班级分享。
2.生活延伸：散步时引导幼儿观察真实马路的交通标志和行人行为，强化所学知识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：垫子、单元筒、轮胎、木板。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动材料：乐高等
活动目标：
1.引导幼儿初步了解和使用乐高进行拼装，培养自己的思维
2.帮助幼儿在拼合操作中发展基本的观察与比较能力，并在老师引导下用简单词语或动作描述自己的作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
科学活动——《认识圆形》
活动目标：
1.认识圆形，掌握圆形“圆溜溜、无棱角、边缘光滑”的基本特征，能准确辨别圆形物体。
2.能在生活场景中主动寻找圆形物品，通过动手操作巩固对圆形的认知，发展观察和动手能力。
3.喜欢参与科学探索活动，体验与同伴合作游戏、动手创作的乐趣，激发对周围事物的探究欲望。
活动准备：
课件；圆形实物若干；操作材料
活动过程：
（一）情境导入：神秘礼物箱，初识圆形
1.教师以神秘的语气导入：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法礼物箱，里面藏着好多有趣的小礼物，谁愿意来摸一摸、拿出来和大家分享呀？”
2.邀请3-4名幼儿轮流从箱子中取出物品，引导幼儿说出物品名称（如镜子、瓶盖），并提问：“请小朋友们仔细看看，这些礼物有什么一样的地方呀？”
3.教师小结：“原来这些礼物都是圆圆的，它们有一个共同的名字——圆形。今天我们就一起来认识这位圆圆的好朋友吧！”
（二）探索感知：触摸观察，发现圆形特征
1. 触摸感知：请幼儿每人领取一件圆形实物，用手沿着物品的边缘和表面轻轻触摸，互相交流自己的感受。教师巡回指导，引导幼儿说出“边缘光滑”“没有尖尖的角”“圆溜溜的”等特点。
2. 对比实验：出示方形、三角形积木，与圆形积木对比，提问：“小朋友们摸一摸方形积木，和圆形积木比一比，有什么不一样？”鼓励幼儿发现方形、三角形有棱角，而圆形没有。
3. 滚动游戏：将不同形状的积木放在斜坡上，让幼儿观察现象，提问：“为什么圆形积木能滚下来，方形积木却不能呢？”引导幼儿总结：圆形没有棱角，边缘光滑，所以能滚动。
4. 生活联想：“我们生活中还有哪些东西是圆形的呀？”鼓励幼儿结合经验说出碗、车轮、泡泡、钟表等，教师配合播放幻灯片，展示更多生活中的圆形物品，强化认知。
（三）游戏操作：巩固认知，体验乐趣
撕圆形标记。给每位幼儿发放一张带圆形小孔的白纸，指导幼儿沿着小孔慢慢撕成圆形，然后用彩笔在圆形纸上画出喜欢的图案（如太阳、苹果），贴在自己的物品上作为“圆形标志”，教师表扬撕得完整、画得有创意的幼儿。
（四）总结延伸：回顾收获，拓展经验
1. 集体总结：教师带领幼儿回顾本次活动，提问：“今天我们认识了谁呀？圆形有什么特点？我们找到了哪些圆形物品？”帮助幼儿梳理所学知识，巩固记忆。
2. 活动延伸：请幼儿回家后和家长一起寻找3种圆形物品，画下来带到幼儿园分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：彩虹伞、软垫、单元筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
三、场馆活动
重点区域：益智区
活动材料：哈哈镜、迷宫拼图、益智棋等
活动目标：
1.能准确表达自己在活动中的发现和操作感受。培养解决问题的能力，遇到困难时能主动尝试不同方法
2.体验与同伴合作游戏、分享成果的快乐，培养规则意识和互助精神。增强自信心，感受成功完成挑战的成就感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
艺术活动——绘画《塑料瓶涂鸦》
活动目标：
1.认识塑料瓶的基本形态，知道塑料瓶可作为艺术创作材料，了解涂鸦的基本方式。
2.能自主选择画笔、海绵、棉签等工具，运用涂色、点画、线条勾勒等方法在塑料瓶上涂鸦，尝试表现自己喜欢的图案。
3.喜欢参与塑料瓶涂鸦活动，体验创作的快乐，萌发节约资源、变废为宝的环保意识，愿意与同伴分享自己的作品。
活动准备：
课件、塑料瓶、颜料
活动过程：
一、导入活动：神秘的塑料瓶朋友
1.情境导入：教师手持装饰好的塑料瓶，用童趣语言说：“小朋友看，这是谁呀？是塑料瓶宝宝，它身上穿了彩色的衣服，是不是很好看？”引导幼儿观察瓶身颜色。
2.素材感知：出示空白塑料瓶，邀请2-3名幼儿轻轻触摸瓶身，说说“塑料瓶摸起来滑滑的、圆圆的”，教师简单小结塑料瓶的样子，提问：“我们要不要帮塑料瓶宝宝穿上彩色衣服呀？”
3.引出主题：展示简易示范作品，告诉幼儿：“我们用粗粗的彩笔，涂一涂、点一点，就能帮塑料瓶宝宝穿花衣啦，我们一起来试试吧！”
二、技巧讲解与示范
1.握笔方法：教师示范正确握粗头彩笔的姿势（拇指、食指捏住笔杆中部），引导幼儿跟着模仿，对握笔困难的幼儿及时辅助纠正。
2.涂鸦示范：在空白塑料瓶上简单示范涂色（顺着瓶身轻轻涂）和点画（用笔头轻轻点），不说复杂技巧，只说童趣指令：“彩笔宝宝抱一抱瓶身，慢慢走一走，留下彩色小路；或者轻轻跳一跳，留下彩色小点。”
3.注意事项：用简单语言提醒幼儿“彩笔不要戳瓶子、不要画到衣服上”，告诉幼儿“弄脏了没关系，湿纸巾可以擦掉”，减轻心理负担。
三、自主创意创作
1.材料发放：教师协助幼儿佩戴好围裙、袖套，逐一发放带防滑垫的塑料瓶和粗头彩笔，播放轻音乐，鼓励幼儿自由选择颜色。
2.巡回指导：教师重点关注握笔姿势和涂鸦安全性，对不敢动手的幼儿，手把手辅助涂1-2笔建立信心；对涂鸦积极的幼儿，及时表扬“你涂的红色真好看，塑料瓶宝宝很喜欢”；主动帮幼儿调整塑料瓶位置，方便涂鸦。
3.鼓励引导：用简单提问启发幼儿，如“要不要换个黄色涂一涂呀？”“我们在瓶身上点点小爱心吧”，不强迫幼儿按固定模式创作。
四、结束活动：作品展示与分享
1.作品展示：搭建简易“塑料瓶宝宝乐园”展示区，教师协助幼儿将作品摆放好，引导幼儿集体欣赏，说说“我们的塑料瓶宝宝都穿上了彩色衣服”。
2.互动评价：教师逐一表扬幼儿的尝试，聚焦“勇敢动手”“颜色选择”，鼓励幼儿给自己的作品鼓掌，不要求幼儿评价同伴。
3.小结收尾：简单说“今天我们帮塑料瓶宝宝穿了花衣，大家都做得很棒，我们一起把彩笔送回家吧”，引导幼儿初步整理工具。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡