2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 林羽
2025.11.24—2025.11.28 第十三周
上午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
社会活动——安全《嚼嚼碎慢慢咽》
活动目标：
1.知道吃饭时要细嚼慢咽，了解狼吞虎咽的危害，能说出2-3种需要慢慢吃的食物。
2.学会正确的进食方法，能在模拟场景中做到嚼碎食物再吞咽，进食时不嬉戏打闹。
3.养成良好的进食习惯，增强自我保护意识，乐于在生活中遵守进食安全规则
活动准备：
课件、玩偶、卡片
活动过程：
（一）情景导入：小猴的烦恼
1.教师操作小猴手偶，模拟难受的表情和动作，向幼儿求助：“小朋友们好，我是小猴淘淘，刚才吃饭的时候吃得太快了，现在喉咙不舒服，肚子也疼，你们知道是为什么吗？”
2.引导幼儿自由发言，猜测小猴难受的原因。教师结合幼儿回答，初步引出主题：“原来淘淘是因为吃饭太快，没有把食物嚼碎就咽下去了，才会不舒服。今天我们就一起来学习吃饭的安全小知识——嚼嚼碎慢慢咽。”
（二）探索发现：为什么要嚼嚼碎慢慢咽
1.播放PPT课件，展示卡通图片：小猴狼吞虎咽吃食物，随后出现呛咳、肚子疼的画面；小熊细嚼慢咽进食，身体棒棒的画面。
2.提问互动，帮助幼儿理解危害：
3.教师小结：吃饭时狼吞虎咽，食物没有被嚼碎，容易呛到喉咙，还会增加肚子的负担，导致肚子疼；细嚼慢咽能把食物磨碎，既安全又容易消化，能让我们的身体更健康。
（三）实践体验：学习正确的进食方法
1.教师示范正确进食步骤：一手扶着餐盘，一手拿勺子舀少量食物放入口中，闭上眼睛慢慢咀嚼（夸张动作，让幼儿看清），嚼3-5下后再慢慢吞咽，进食时保持安静，不说话、不打闹。
2.幼儿分组进行模拟进食练习，教师播放轻柔背景音乐，巡回指导。
（四）巩固提升：学念安全儿歌
1.教师出示儿歌卡片《嚼嚼碎》，带领幼儿逐句念诵，结合动作辅助记忆： 《嚼嚼碎》小嘴巴，张开来，（双手比“开”的动作）食物放进嘴里来，（做舀食物放入口中的动作）嚼一嚼，碎一碎，（做咀嚼动作）慢慢咽，不着急，（做缓慢吞咽动作）安全进食身体棒！（双手比“棒”的动作）
2.幼儿跟着音乐，边念儿歌边做动作，巩固正确的进食习惯。
（五）活动结束：总结回顾
教师再次操作小猴手偶：“谢谢小朋友们教我正确的吃饭方法，我以后一定嚼嚼碎慢慢咽，再也不狼吞虎咽了。” 引导幼儿一起回顾：“我们吃饭的时候要记住什么呀？” 鼓励幼儿齐声回答“嚼嚼碎慢慢咽”，并提醒幼儿回家后也坚持这样的好习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：垫子、单元筒、轮胎、木板。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动材料：乐高等
活动目标：
1. 引导幼儿初步了解和使用乐高进行拼装，培养自己的思维
2.帮助幼儿在拼合操作中发展基本的观察与比较能力，并在老师引导下用简单词语或动作描述自己的作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
科学活动——《图形分类》
活动目标：
1.认识圆形、正方形、三角形三种基本图形，理解分类的含义。
2.能按图形形状特征独立完成分类操作，能在生活中寻找对应图形物品，初步培养观察、判断和动手能力。
3.喜欢参与图形分类游戏，体验帮助“图形宝宝”的成就感，激发对科学探索和数学活动的兴趣，乐于与同伴分享操作成果。
活动准备：
课件；三类图形卡片和积木
活动过程：
（一）情境导入：神秘袋摸物，激发兴趣
1.教师手持神秘袋，用神秘语气引导：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的袋子，里面住着一群图形宝宝，它们想和大家做朋友。谁愿意来摸一摸，猜猜是什么形状的宝宝呀？”
2.邀请3-4名幼儿轮流摸物，引导其感知物品形状并描述：“你摸到的东西是圆圆的还是方方的？有没有尖尖的角呀？” 教师根据幼儿回答取出物品，展示在白板前。
3.小结过渡：“我们摸到了圆圆的、方方的、有三个尖角的图形宝宝，它们分别是圆形、正方形和三角形。今天我们就来和这些图形宝宝玩游戏，帮它们找到自己的家吧！”
（二）探索感知：认识图形特征
教师随机举起图形实物，幼儿快速说出图形名称；或教师说图形名称，幼儿举起对应卡片，强化特征记忆。
（三）动手操作：图形分类大挑战
1.教师出示混合摆放的图形实物和分类篮：“图形宝宝玩累了，想回自己的家，我们要把圆形宝宝送回贴圆形标记的家，正方形、三角形宝宝也一样，谁来试试？” 示范1-2个物品分类，强调“先看清楚形状，再对应标记放”
2.将幼儿分成4-5组，发放操作材料和分类篮，播放轻柔背景音乐。鼓励幼儿独立或合作分类，边操作边说出图形名称，如“圆形宝宝，回圆形家”。教师巡回观察，对有困难的幼儿引导其观察图形的边和角，或与分类篮标记对比；对能力强的幼儿，可引导其说说“为什么这么分”。
3.待大部分幼儿完成后，邀请2-3组展示分类结果，说说分类方法。教师带领全体幼儿逐一检验，若有放错的物品，引导幼儿讨论“为什么放错了”，并请幼儿纠正，强化分类逻辑。
（四）活动结束：总结回顾，延伸生活
教师小结：“今天我们认识了圆形、正方形、三角形宝宝，知道了它们的特征，还帮它们找到了家，玩了好玩的游戏，小朋友们都很棒！”
（五）活动延伸
1.生活延伸：“其实生活中有很多图形宝宝，回家后和爸爸妈妈一起找一找家里的圆形、正方形、三角形物品，明天来和大家分享哦！
2.家庭延伸：发放“图形寻宝记录表”，请家长配合，让幼儿记录家庭中的图形物品，次日带回幼儿园分享，实现“课堂-生活”的经验迁移。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：彩虹伞、软垫、单元筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
三、场馆活动
重点区域：音乐区
活动材料：乐器、丝带等
活动目标：
1.能尝试用乐器为简单音乐伴奏，学会随音乐节奏挥舞丝带，发展身体协调性与节奏感。
2.乐于参与音乐区活动，喜欢与同伴合作演奏、舞动，体验音乐与道具结合的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
艺术活动——绘画《制作花瓶》
活动目标：
1.感知花瓶的简单外形（圆圆的瓶口、大大的瓶身），认识几种常见颜色，知道花瓶可以用来装饰。
2.能沿着花瓶轮廓大胆涂色，尝试粘贴简单图形装饰花瓶，逐步养成涂色不涂出界的习惯。
3.愿意参与美术活动，喜欢和同伴、老师分享自己的作品，体验动手创作的乐趣。
活动准备：
实物花瓶、绘画工具
活动过程：
（一）导入环节：情境激趣，初步感知
1.情境引入：教师抱着实物花瓶，故作神秘地说：“小朋友们，今天有一个‘小房子’来做客，它是小花的家，你们看是什么呀？”引导幼儿说出“花瓶”，并简单观察花瓶的外形：“这个花瓶有圆圆的瓶口，大大的肚子，是不是很可爱？”
2.欣赏感知：播放PPT课件，展示简单可爱的花瓶图片和幼儿作品，提问：“这些花瓶是什么颜色的？上面有什么好看的图案呀？”鼓励幼儿用简单的词语表达，如“红色”“小花”，初步感知花瓶的色彩和装饰美。
3.教师小结：花瓶有大大的身体，能装下小花，我们也可以给花瓶穿上漂亮的“衣服”（涂色、贴图案），让它变得更可爱。
（二）探索环节：示范讲解，激发兴趣
1.示范涂色：教师出示范例画纸，边涂色边讲解：“我们用蜡笔沿着花瓶的线线涂，慢慢涂，不要涂到线外面去，给花瓶穿上喜欢的颜色衣服。”示范时动作放慢，强调“顺着一个方向涂”，并引导幼儿说出自己喜欢的颜色。
2.示范装饰：展示贴纸和彩纸碎片，讲解装饰方法：“涂色完以后，我们可以把贴纸撕下来，贴在花瓶身上；也可以用固体胶把彩纸碎片粘上去，变成漂亮的花纹。”教师现场示范1种简单粘贴方式，强调贴纸和彩纸要贴在花瓶轮廓内，提醒幼儿固体胶要涂在彩纸背面。
3.启发兴趣：提问：“你想给花瓶穿什么颜色的衣服？想贴什么样子的图案呀？”鼓励幼儿大胆表达，激发创作欲望。
（三）创作环节：自主操作，巡回指导
1.明确任务：播放轻柔的背景音乐，教师引导：“现在请小朋友们当小小化妆师，给花瓶穿上漂亮的衣服，再贴上好看的图案吧！涂色要慢慢涂，粘贴要贴牢固哦！”
2.巡回指导：教师巡视幼儿创作，重点关注幼儿的操作安全和基础技能，进行针对性指导
（四）展示评价环节：分享欣赏，体验快乐
1.作品展示：引导幼儿将完成的作品贴在展示板上，布置成“可爱花瓶展”，让幼儿自由欣赏同伴的作品。
2.教师评价：以鼓励、表扬为主，聚焦幼儿的参与度和大胆尝试的行为。
（五）结束环节：总结延伸，巩固体验
教师总结：“今天小朋友们都给花瓶穿上了漂亮的衣服，每一个花瓶都很特别，老师真为你们开心！我们把漂亮的花瓶展示在教室里，让教室也变得更漂亮吧！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡