2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 梅薷月
2025.11.17—2025.11.21 第十二周
上午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
社会活动——《瓶子的旅程》
活动目标：
1.了解塑料瓶从使用完毕到回收再利用的基本流程，知道乱扔瓶子对环境的危害，认识可回收标志，区分常见可回收与不可回收瓶子。
2.能动手参与瓶子分类、简单改造，能用语言清晰表达自己对瓶子旅程的理解，提升合作探究与创意表达能力。
3.萌发节约资源、保护环境的意识，体验“变废为宝”的乐趣，愿意主动参与废旧瓶子回收活动。
活动准备：
课件；各类瓶子
活动过程：
（一）导入环节：瓶子的“烦恼”，激发兴趣
1.教师出示装满各类废旧瓶子的箱子，用拟人化语气讲述：“小朋友们，今天老师带来了一群伤心的瓶子宝宝，它们说‘我们被用完后就被扔进垃圾桶，有的躺在路边，有的埋在土里，好孤单呀，想变成有用的东西！’你们愿意帮助它们吗？”
2.引导幼儿自由发言，分享自己见过的瓶子用途及用完后的处理方式，教师展示改造范例，引出活动主题：“今天我们就一起跟随瓶子宝宝，开启一场奇妙的旅程，看看它们如何从废旧瓶子变成新宝贝。”
（二）观看动画短片，讨论瓶子的“前世今生”
播放回收流程动画短片，强化幼儿认知，随后出示塑料颗粒、瓶胚、碎片等道具，邀请幼儿分组将道具按瓶子旅程顺序排列，教师巡回指导并纠正，帮助幼儿梳理逻辑。
（三）分类小游戏：给瓶子找“家”
1.教师将收集的各类瓶子分散摆放，出示自制分类标志（可回收/不可回收、塑料/玻璃），讲解分类规则：“不是所有瓶子都能开启回收旅程哦，塑料瓶、玻璃瓶可以回收，被污染的罐头瓶、破损严重的瓶子不能回收。”
2.幼儿分组合作，将瓶子按标志分类，分类完成后各组分享结果，教师针对易错点讲解，如“干净的塑料饮料瓶能回收，沾了油污的要先清洗干净”，加深幼儿对可回收瓶子的认知。
（四）创意改造：瓶子的“变身魔法”
1.教师：“瓶子宝宝完成回收旅程后，能变成新物品，我们现在也来当小魔法师，让废旧瓶子变身吧！”
2.幼儿分组选择喜欢的瓶子及操作材料，分工合作进行改造（如贴贴纸、缠毛线制作花瓶，画图案做成笔筒），教师提醒幼儿安全使用工具，鼓励大胆创意，引导幼儿思考改造后瓶子的用途，并用简单语言描述自己的作品。
（五）结束环节：总结升华，发起倡议
1.教师总结：“今天我们跟随瓶子宝宝经历了奇妙的旅程，知道了回收瓶子能保护地球，还亲手把废旧瓶子变成了宝贝。”
2.带领幼儿发起倡议：“从今天起，我们要做环保小卫士，用完瓶子后主动分类扔进回收箱，还可以和爸爸妈妈一起收集废旧瓶子，动手改造，让更多瓶子开启精彩旅程。”
（六）活动延伸
1.家庭延伸：发放“瓶子回收调查表”，请幼儿和家长一起记录家中一周产生的废旧瓶子数量及处理方式，共同完成1件亲子改造作品，次日带回幼儿园分享。
2.环境创设：在班级设置“瓶子回收角”，张贴可回收标志，幼儿轮流担任“环保小卫士”，负责整理回收角的瓶子。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
11月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：垫子、沙包、梯子。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：美工室
活动材料：乐高等
活动目标：
1. 引导幼儿初步了解和使用乐高进行拼装，培养自己的思维
2.帮助幼儿在拼合操作中发展基本的观察与比较能力，并在老师引导下用简单词语或动作描述自己的作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
科学活动——《认识正方形》
活动目标：
1.初步感知正方形的基本特征，能从常见物品、图形卡片中准确辨认出正方形，不受颜色、大小影响。
2.通过触摸、拼摆、寻找等操作，锻炼观察能力、动手能力及初步图形判断能力。
3.对认识图形产生浓厚兴趣，乐于参与寻找、探索正方形的游戏活动。
活动准备：
课件；正方形积木；正方形和圆形卡片
活动过程：
（一）导入环节：情境激趣，初识“方宝宝”
1.教师拿着正方形积木，与幼儿互动：“小朋友们好呀！我是正方形宝宝，我有圆圆的脑袋，还有四条一模一样的小短腿，今天我来和大家做朋友，你们愿意认识我吗？”
2.教师提问：“正方形宝宝说它有四条一样长的腿，它到底长什么样呢？我们一起来仔细看看吧！”顺势出示正方形积木，引导幼儿聚焦观察，开启本次活动。
（二）摸一摸、数一数：感知正方形特征
1.教师引导幼儿观察正方形积木，带领幼儿集体点数：“我们一起数一数，正方形宝宝有几条边呀？1、2、3、4，对啦，有4条边！再数数有几个角？1、2、3、4，4个尖尖的角呢！”
2.发放正方形积木，让幼儿用小手沿着边轻轻摸一摸，感受“边是直直的”；再引导幼儿用手指捏住积木的两条对边，对比感受“两条边一样长”，并鼓励幼儿大胆说出自己的发现：“正方形的边一样长！
（三）玩一玩、找一找：巩固正方形认知
1.图形分类。播放轻柔背景音乐，教师说明规则：“请小朋友们从自己的图形卡片里，把正方形宝宝找出来，放到小桌子中间，把不是正方形的卡片放到旁边。”幼儿操作后，教师逐一检查，对找对的幼儿及时表扬：“你真厉害，准确找到正方形宝宝啦！”对找错的幼儿耐心引导，再次强调正方形特征。
2.图片寻宝。出示生活物品图片，引导幼儿寻找正方形：“正方形宝宝藏在这些图片里，谁能把它找出来？”当幼儿指出魔方、手帕等物品时，教师放大图片对应部位，强化认知：“对啦，魔方的每一个面都是正方形的，手帕铺平后也是正方形的，我们身边藏着好多正方形宝宝呢！”
（四）结束环节：总结回顾
1.教师带领幼儿回顾正方形特征：“今天我们认识了正方形宝宝，它有4条边、4个尖尖的角，而且4条边一样长，是方方正正的图形。”
2.为积极参与活动的幼儿发放“正方形小勋章”，鼓励幼儿：“请小朋友们带着勋章，今天回家后也找找家里的正方形宝宝哦！”
（五）活动延伸
家庭延伸：发放“图形小侦探”任务卡，请家长陪同幼儿在家中寻找正方形物品（如正方形桌子、方形纸巾盒、方形闹钟等），用拍照或绘画的方式记录，次日带到幼儿园与同伴分享，强化生活中的图形认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：积木、呼啦圈。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
三、场馆活动
重点区域：美工区
活动材料：卡纸、颜料、粘土、画笔等
活动目标：
1.引导幼儿初步了解和使用常见的绘画和手工工具，如用画笔在卡纸上进行绘画，用粘土做手工
2.帮助幼儿在绘画和手工操作中锻炼自己的动手与思维能力，并在老师引导下用简单词语或动作描述自己的作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：绘本、角色头饰、故事盒子。
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。