2024——2025学年度第一学期
果果二班 王蕾
2026.1.5——2026.1.9第十九周
上午班——
1月5日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、
自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《不许嘲笑我》
活动目标：
1.敢于反驳欺凌言语，增强自我保护意识；
2.知道言语欺凌会给他人带来痛苦和伤害；
3.学习应对言语欺凌的方法，能够有效处理或寻求帮助。
准备活动：
PPT
活动过程：
（一）区分玩笑与欺凌言语，初步了解言语欺凌
播放音频及图片“玩笑与欺凌言语”，引导幼儿正确判断欺凌言语，初步明确言语欺凌概念
小结：让对方感到开心的话才是开玩笑，如果让对方感到不开心，伤心的话则是在伤害他。打人会让身体受伤，但是说伤害人的话会让人心里受伤。
（二）了解言语欺凌会对他人造成伤害
播放音频“欺凌言语”，了解言语欺凌会对他人造成伤害
学习应对言语欺凌的方法
引导幼儿讨论应对自己被言语欺凌的方法
小结：不管是自己还是同伴，遇到言语欺凌时，我们都应该勇敢说出自己的感受和想法。如果对方还是欺负你，就要及时告诉老师或者爸爸妈妈，寻求他们的帮助。
（三）判断言语正误，提倡文明用语
播放音频“不同言语”，判断幼儿是否为欺凌言语，并尝试反驳。小结：学会保护自己很重要，但更重要的是不做伤害别人的人，学会互相尊重。多说文明用语，让人开心；不说欺凌言语，伤害他人。
（四）结束：总结回顾，升华情感
1.教师总结：表扬积极参与情景模拟、懂得尊重他人的幼儿，强调“友好相处、不嘲笑他人”的重要性。
2.颁发“友好小天使”勋章，鼓励幼儿在生活中做尊重他人、关爱同伴的好孩子。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动给穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言，图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类活动
自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷、大垫子、单元桶。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、泡泡水、万花筒
活动目标：
1.能够通过自我展现体验科学区的快乐。
2.对科学感兴趣，愿意体验科学活动。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要戴好口罩。
上午班——
1月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序等进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）幼儿喝牛奶时不洒，等得爱惜。
（3）午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《循环的秘密》
活动目标：
1.对生活中的循环现象有探究愿望；
2.了解四季循环、时间循环及生命循环的有趣现象；
3.通过观察动植物循环图，大胆推测及讲述自己的发现。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入：情景提问，激发兴趣
出示图片“循环”，引导幼儿观察循环箭头，猜测其含义；播放音频及图片“循环之旅”，激发幼儿活动兴趣。
（二）学习：感知常见的循环现象
1.播放音频及组图“四季循环”，引导幼儿感知四季循环的现象；
2.了解更多事物循环的现象；
3.循环无处不在，邀请小朋友找一找生活中的循环。
（三）分享总结：发现循环规律
观看视频，帮助幼儿梳理，时间的循环动植物生命的循环等。
（四）结束：总结回顾，升华兴趣
1.教师总结：回顾四季、植物生长、水流等循环现象，表扬积极观察、大胆探索的幼儿，强调“循环是周而复始、不断重复的过程”。
2.引导幼儿思考：“生活中还有哪些循环现象呀？”（如白天黑夜、日出日落），激发持续探索的兴趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动给穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：小水桶、小水枪、防水镜。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：话筒、铃鼓
活动目标：
1.能够通过自我展现体验音乐的快乐；
2.对自我表现音乐感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要戴好口罩。
上午班——
1月8日 星期五
上午活动
一、晨间自主游戏
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭是不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《小红灯笼高高挂》
活动目标：
（一）猜谜导入：“圆圆的身子穿红袍，节日到来它最俏，里面蜡烛照温暖，高高挂起真热闹。”（灯笼）引出主题。
引导幼儿观察灯笼的外形（圆形、方形、圆柱形）、颜色（以红色为主）和装饰（花纹、流苏），激发制作兴趣。
（二）观察讨论：
1.灯笼是什么形状的？有哪些颜色？
2.灯笼上有什么图案？灯笼有哪些部分组成？
（三）文化渗透
简单介绍灯笼在中国传统节日中的作用，讲述灯笼象征团圆，喜庆的美好寓意。
作品分析：邀请幼儿展示自己的小红灯笼，说说自己的装饰想法，互相欣赏评价。
（四）技法探索
教师示范灯笼对称画法，展示如何用线条、图案装饰灯笼；提醒注意构图饱满、色彩搭配；鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动给穿脱衣物，自主入睡。