2024——2025学年度第一学期
果果二班 刘孟婷
2025.12.8—2025.12.12第十五周
下午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：泡泡水、纸杯
活动目标：
1.能够通过自我展现体验科学的快乐。
2.对科学表现感兴趣，愿意动手操作科学材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《学会友好相处》
活动目标：
1.知道友好相处的基本方式（如分享、礼貌用语、互相帮助），了解友好相处能让自己和他人开心；
2.能在模拟情境中尝试用友好的方式与同伴沟通、解决小矛盾，提升社交能力；
3.愿意主动与同伴友好相处，体验合作与分享的快乐，增强集体归属感。
活动准备：
友好相处情境图片
活动过程：
（一） 情境导入，引发思考
出示友好相处图片，提问“图片里的小朋友在做什么？他们看起来开心吗？”引导幼儿感知友好相处的氛围，引出活动主题
（二） 讨论分享，明确方法
结合图片和日常经验，引导幼儿讨论“和同伴友好相处可以怎么做”，梳理并总结礼貌用语（“请”“谢谢”“对不起”）、分享、互相帮助等友好方式。
（三） 情境模拟，实践运用
分组抽取矛盾情境卡片，幼儿合作演绎“如何用友好的方式解决问题”；再开展分享玩具/绘本活动，体验友好相处的快乐。教师巡回指导，及时肯定正确做法。
（四） 总结提升，情感升华
教师总结友好相处的重要性，鼓励幼儿在生活中主动用友好的方式与同伴相处，做受欢迎的小朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、语言活动——《点点》
活动目标：
1. 理解绘本《点点》的主要内容，感知画面中点点的颜色、大小、排列变化；
2. 能结合绘本画面大胆表达自己的发现与想象，学习用完整的语句描述点点的特征和变化；
3. 感受绘本的趣味与创意，激发对绘本阅读和语言表达的兴趣。
活动准备：
绘本、PPT
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
教师出示彩色点点卡片，逐一展示并提问“小朋友们，这是什么呀？这个点点是什么颜色的？和旁边的点点比，哪个大哪个小？” 引导幼儿主动观察、表达，随后小结：“这些有趣的点点藏在一本好看的绘本里，我们一起来看看吧！”引出绘本《点点》
（二）引导幼儿逐页观察画面
提问“画面里有什么颜色的点点？点点在做什么变化？”鼓励幼儿大胆分享发现，教师用生动语言辅助讲述
（三）互动游戏，巩固表达
接龙环节：教师说“红色的、圆圆的点点”，幼儿接“黄色的、小小的点点”，依次类推，引导幼儿丰富描述维度；
找朋友环节：教师发出指令“请找出红色的大点点卡片”，幼儿快速找出对应卡片，强化对点点特征的认知与表达。
（四）总结回顾，延伸兴趣
教师带领幼儿简单回顾绘本中点点的颜色、大小变化，表扬积极举手表达的幼儿，说：“今天我们认识了绘本里的点点朋友，回家后可以和爸爸妈妈一起再读一读这本有趣的绘本哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作明白科学的奥秘；
2.通过搭建乐高，体验动手操作的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。