2024——2025学年度第一学期
果果二班 刘孟婷
2026.1.19—2026.1.23第二十二周
下午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、面具
活动目标：
1.能够通过自我展现体验阅读的快乐；
2.对阅读表现感兴趣，愿意和小朋友们一起分享绘本。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《挥毫障碍跑》
活动目标：
1.了解障碍跑的基本规则，知道通过不同障碍时的简单安全要点；
2.能灵活运用钻、跨、绕等动作完成障碍跑，提高身体的协调性和反应能力；
3.乐于参与障碍跑运动，体验挑战自我的快乐，增强集体活动中的规则意识和合作意识。
活动准备：
障碍道具、拱门、跨栏、彩色小旗子、锥形桶
活动过程：
（一）导入：热身运动，激发兴趣
教师带领幼儿做热身操，重点活动关节（手腕、脚踝、膝关节）拉伸肌肉，如“小碎步跑”“开合跳”“转体运动”等。
提问引导：“今天我们要挑战一项有趣的跑步游戏，跑步时会遇到一些‘小关卡’，我们要想办法通过它们，你们有信心吗？”引出障碍跑主题，激发参与热情。
（二）学习：认识障碍，练习动作
出示障碍道具，讲解不同障碍的通过方法：钻过拱门、跨过跨栏、绕过锥形桶和小旗子，强调动作要点（如钻时低头弯腰、跨时抬高双腿、绕时保持平衡）。
教师分组示范，幼儿分组模仿练习，教师巡回指导，纠正不规范动作，提醒幼儿注意安全，避免碰撞。
强调规则：按顺序通过障碍，不推挤同伴，完成后回到指定位置等待。
（三）体验：障碍跑挑战，巩固提升
布置障碍跑道：将障碍道具按“绕→跨→钻”的顺序摆放，设置2-3条平行跑道。
分组挑战：幼儿分成小组，依次进行障碍跑挑战，教师记录幼儿完成情况，鼓励幼儿勇敢完成全程。
进阶挑战：适当调整障碍间距或难度，让能力强的幼儿尝试更高难度的挑战，体验成功的喜悦。
（四）结束：放松整理，总结分享
教师带领幼儿做放松运动，如“深呼吸放松”“轻轻拍打手臂和腿部肌肉”，缓解运动疲劳。
总结回顾：表扬遵守规则、勇敢挑战的幼儿，分享活动中的趣事，强调运动前后热身和放松的重要性。
发放小贴纸奖励，在轻松的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、语言活动——《十二生肖》
活动目标：
1. 了解十二生肖的名称和排列顺序，理解《十二生肖》故事的主要内容；
2. 能主动倾听故事，并用简单的语言复述故事关键情节，尝试用动作模仿十二生肖的典型特征；
3. 感受故事的趣味性，萌发对传统文化的喜爱，乐于与同伴分享自己的发现。
活动准备：
故事绘本、动画短片
活动过程：
（一）导入：情景提问，激发兴趣
教师提问：“小朋友们，你们知道自己属什么动物吗？我们身边有很多小朋友属不同的动物，这些动物组成了十二生肖，你们想知道它们的故事吗？”
出示十二生肖动物图片，引导幼儿初步认识动物名称，激发听故事的兴趣。
（二）学习：倾听故事，理解内容
教师讲述《十二生肖》故事（或播放动画短片），引导幼儿专注倾听，思考“玉皇大帝为什么要举办动物渡河比赛？哪些动物参加了比赛？最后是怎么排序的？”
故事讲完后，结合图片梳理关键情节：玉皇大帝发通知→动物们渡河比赛→老鼠藏在牛背上抢先夺冠→十二生肖按比赛顺序排列。
互动讨论：“故事里你最喜欢哪个动物？它做了什么事情？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（三）体验：巩固排序，模仿表现
排序练习：将幼儿分组，发放十二生肖排列顺序卡片，让幼儿合作完成排序，巩固对顺序的认知。
模仿表现：出示动物玩偶，引导幼儿观察并模仿十二生肖的典型动作（如老鼠蹦跳、老牛慢走、老虎咆哮等），加深对动物特征的印象。
分享交流：邀请幼儿分享自己的生肖，说说自己生肖动物的特点，鼓励幼儿用语言和动作结合的方式表达。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：回顾《十二生肖》故事内容和十二生肖的排列顺序，表扬积极倾听、大胆表达的幼儿。
情感升华：强调十二生肖是我们国家的传统文化，鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，在愉快的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作明白科学的奥秘；
2.通过搭建乐高，体验动手操作的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。