课题：第三周（3月16日——3月20日）

2026.3.16—2026.3.20  第三周

下午班——

3月16日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：滑滑梯旁

材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫

活动目标：

1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；

2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；

3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月17日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《故乡的野菜》（绘本）

活动目标：

1.了解荠菜的形态特征、生长环境以及常见的用途，初步了解荠菜在不同地域文化中的象征意义；

2.能认真倾听故事，并根据绘本内容进行简单的讲述和表达。能积极参与讨论，表达自己对荠菜的认识和感受；。

3.体验阅读绘本的乐趣，感受家乡野菜的独特魅力，萌发对自然植物的热爱之情。

活动准备:

《故乡的野菜》绘本、课件PPT

活动过程:

（一）开始部分：激发兴趣

师：孩子们，你们看，这是什么呀？它叫荠菜，是一种小小的野菜，你们认识吗？今天，老师要带你们一起读一个关于荠菜的故事，它会告诉我们很多关于荠菜的秘密呢！你们准备好了吗？

（二）基本部分：绘本阅读与互动

1.教师完整讲述绘本故事，教师用生动形象的语言讲述《故乡的野菜》绘本故事，并配合图片讲解，语气抑扬顿挫，并适时停顿，引起幼儿的兴趣。例如，在描述荠菜生长环境时，可以放慢语速，并用提问的方式引导幼儿思考。

2.提问与互动

师:故事里讲了些什么？荠菜长在哪里呢？它喜欢什么样的环境？荠菜是什么样子的？它的叶子、花、根分别是什么形状？(引导幼儿运用感官进行观察)

3.师: 故事中人们是怎么吃荠菜的？除了吃，荠菜还有什么用处呢？(引导幼儿了解荠菜的用途，例如药用价值)你们觉得荠菜的味道怎么样？你们有没有吃过荠菜做的食物呢？是什么？(引导幼儿分享个人经验，并鼓励幼儿大胆尝试)绘本里，荠菜象征着什么？你们觉得为什么作者会用荠菜来表达这种情感呢？

4.幼儿分组讨论

将幼儿分成4-5人一组，每组讨论绘本中的一个片段，例如：荠菜的生长过程、荠菜的食用方法、荠菜的文化象征意义等等，并用图画或简单的文字记录下来。教师巡回指导，帮助幼儿进行记录和讨论。各小组派代表分享讨论结果，其他幼儿进行补充。教师给予积极的评价和引导。

（三）结束部分：总结与延伸

师: 今天我们一起读了《故乡的野菜》，了解了荠菜的许多知识，大家真棒！我们一起回忆一下，荠菜长得什么样？它有什么用处？它还象征着什么？下次我们一起到户外去寻找荠菜，看看能不能找到它！

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月18日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：攀爬亭旁

材料：万能工匠、轮胎、安全地垫、锥形标志桶

活动目标：

1.通过攀爬、搭建、平衡等游戏，锻炼幼儿上肢力量、身体协调性与平衡感，提升肢体控制能力；

2.利用万能工匠、轮胎等材料进行自由搭建和组合游戏，激发想象力与创造力；

3.在小组游戏中学会协商分工，体验团队合作的乐趣。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

3月19日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：《我们一起运荠菜》

活动目标：

1.能熟练掌握运送荠菜的动作要领，并能坚持完成游戏任务，提高身体协调性和耐力；

2.在游戏中积极与同伴合作，乐于帮助他人，体验团队合作带来的乐趣，并学习分享与协作；

3.能根据游戏情境，思考更有效率的运送方法，并尝试解决游戏中遇到的问题，例如荠菜洒落该如何处理。

活动准备:

若干个大小适中的篮子或小筐、模拟荠菜的玩具、背景音乐

活动过程:

（一）开始部分：激发兴趣

师：“小朋友们，今天老师带大家玩一个超级好玩的运送荠菜的游戏！你们看，这是什么？（出示模拟荠菜）对呀，是香喷喷的荠菜！今天我们要一起把这些荠菜运送到厨房，好让厨师做成美味的荠菜饼给小朋友们吃！你们想不想帮忙？”

（二）基本部分：游戏活动

1.讲解游戏规则:

师：“现在，我们分成两组，每组小朋友都要轮流用篮子运送荠菜，从起点跑到终点。记住，要小心地把荠菜运到篮子里，不能弄洒哦！如果荠菜洒了怎么办呢？(鼓励幼儿思考并回答) 对，我们可以一起捡起来！ 必须等前面的同伴把荠菜放下后，才可以开始跑。大家要互相帮助，一起努力把荠菜都运到终点！ 哪个队运送的荠菜最多，哪个队就获胜！” (强调团队合作和遵守游戏规则)

2.分组练习:

师：“现在我们先来练习一下怎么运送荠菜，注意动作要轻柔，脚步要稳。(教师示范正确的运送方法，并强调安全和团队合作的重要性，例如：如何拿篮子、如何放荠菜，避免奔跑过程中跌倒) 我们来试试看，一人拿一个篮子，练习一下怎么从起点跑到终点。 ” (幼儿进行分组练习，教师巡回指导，纠正不正确的动作)

3.正式游戏:

师：“游戏开始！ ”（播放背景音乐，幼儿开始游戏。教师在旁观察，适时给予引导和帮助，鼓励幼儿互相合作，提醒幼儿注意安全，并进行记录。）

4.记录与统计:

师：“游戏结束！让我们一起数一数，看看哪一组运送的荠菜最多！（教师引导幼儿一起统计数量，并进行简单的评价和鼓励，例如：颁发奖励贴纸。）

（三）结束部分：总结与分享

师：“小朋友们，今天的运荠菜游戏好玩吗？你们都做得非常棒！我们不仅运送了很多荠菜，还学会了怎么和朋友们一起合作，遇到困难要互相帮助，真是一群团结友爱的小伙伴！ 下次我们还可以尝试不同的游戏，一起玩得更开心！” (总结游戏过程，肯定幼儿的表现，并进行情感升华)

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月20日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动：美发屋

活动目标：

1.在扎辫子过程中，引导幼儿感受不同发型的美，激发幼儿对美的欣赏和追求，提升审美素养，让幼儿通过选择发型，表达个人审美倾向；

2.当幼儿拥有漂亮发型，会提升自信心与自我认同感，感受到自己的独特与可爱，在群体中更乐于展示自己，积极参与活动；

3.教师与幼儿互动扎辫子，营造温馨亲密氛围，增进师生情感，让幼儿感受到关爱与尊重，建立良好师生关系。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：《忙忙碌碌镇》绘本

活动目标：

1.仔细观察绘本画面，了解《忙忙碌碌镇》中多样的生活场景、职业类型，知道不同职业的人们在为小镇忙碌，明白各行各业与生活的关系；

2.能大胆用完整、连贯的语言描述绘本画面内容，表达自己对“忙碌”的理解，积极参与小组讨论和角色扮演，提升观察能力、语言表达能力和表现力；

3.感受绘本中热闹、温馨的氛围，体会劳动的快乐与价值，懂得尊重各行各业的劳动者，萌发热爱生活、乐于参与劳动的情感。

活动准备：

《忙忙碌碌镇》绘本PPT

活动过程：

（一）情境导入：神秘小镇，激发兴趣

1.教师以谈话导入，引发幼儿思考：“小朋友们，我们生活的小镇每天都热热闹闹的，大家都在做着自己的事情，你们觉得我们的小镇是安安静静的，还是忙忙碌碌的呀？”

2.出示绘本封面，引出主题：“今天老师带来了一个特别的小镇，它的名字叫忙忙碌碌镇，这个小镇里每天都发生着好多有趣的事，我们一起去看看，这个小镇到底在忙什么吧！”

3.引导幼儿观察封面画面，提问：“从封面上你看到了什么？猜猜小镇里的人们都在做什么？”鼓励幼儿大胆猜测，激发阅读绘本的欲望。

（二）共读绘本：感知内容，理解忙碌

1.分段阅读，细致观察

（1）教师播放绘本PPT，展示绘本核心画面，带领幼儿逐页阅读，重点引导幼儿观察小镇的街道、房屋、不同场所，以及里面忙碌的人们。

阅读过程中针对性提问，引导幼儿主动表达：

（2）师：“看，小镇的马路上、商店里、医院里、消防局里，都有谁？他们在做什么工作呢？这位叔叔/阿姨的工作是什么？他们做的事情对小镇有什么用处呀？你觉得他们忙碌吗？从哪里看出来他们很忙碌？”

（3）结合画面，帮助幼儿梳理消防员灭火救援、医生看病救人、厨师制作美食、司机运送乘客、环卫工人打扫街道等不同职业的工作内容，明白每个职业都不可或缺。

2.完整欣赏，感受氛围

（1）播放完整绘本音频，配合画面，让幼儿完整欣赏绘本内容，感受忙忙碌碌镇热闹、温馨的氛围。

（2）提问小结：“忙忙碌碌镇里的每个人都在认真做自己的工作，正是因为他们的忙碌，小镇才变得干净、方便、快乐，我们的生活也离不开这些忙碌的人。”

（三）互动讨论：联系生活，拓展认知

1.小组讨论：“我们生活的小镇里，也有很多忙碌的人，你见过谁在忙碌？他们在做什么工作？”给幼儿充足时间交流，鼓励幼儿结合生活经验大胆分享。

2.集体分享：请小组代表发言，教师出示对应职业图片，引导幼儿完整讲述，如“环卫工人每天早早起来打扫马路，让街道变干净”“厨师在厨房里做饭，给我们带来好吃的饭菜”。

3.深化情感：“这些忙碌的叔叔阿姨辛苦吗？我们应该怎么对待他们呢？”引导幼儿懂得尊重劳动者，珍惜他人的劳动成果。

（四）趣味游戏：职业扮演，体验忙碌

1.开展“忙忙碌碌小镇民”角色扮演游戏，教师出示职业道具，幼儿自主选择喜欢的职业角色，佩戴道具。

2.教师讲解游戏规则：幼儿扮演对应职业的人，模仿该职业的工作动作和简单语言，比如医生模仿听诊、看病，司机模仿开车、报站，厨师模仿切菜、炒菜等。

3.幼儿自由表演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，感受不同职业工作的忙碌与快乐，体验角色扮演的乐趣。

（五）结束活动：总结升华，情感延伸

1.教师总结：“今天我们走进了忙忙碌碌镇，认识了小镇里各种各样忙碌的人，也发现了我们身边有很多默默付出的劳动者。正是因为每个人的忙碌和努力，我们的生活才会越来越美好。”

2.情感升华：“我们小朋友也要做勤劳的人，在幼儿园里认真学习、帮忙做事，长大后也可以做一个对小镇、对社会有用的人。”

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。