2025——2026学年度第二学期
果果三班 章晓娟
2026.4.20—2026.4.24 第八周
上午班——
4月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动：《我是整理员》
活动目标：
1.知道整理物品的重要性，认识班级常见物品的分类方式，了解整理员的工作职责；
2.掌握书本、玩具、生活用品的基础整理方法，能独立或合作完成物品整理劳动，提升动手操作和分工合作能力；
3.乐于参与整理劳动，体验劳动的成就感，愿意主动保持环境整洁，养成物归原处的好习惯，增强责任意识。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入
1.教师带领幼儿观察提前布置的杂乱班级区域：图书歪歪扭扭、玩具散落一地、彩笔随意堆放。
2.提问引导思考：小朋友们看一看，我们的教室变成什么样了？这样的环境会有什么麻烦？（找不到玩具、容易摔倒、书本会损坏、教室不漂亮）
3.小结：整洁的环境会让我们心情变好、活动更方便，杂乱的环境会带来很多问题。所以我们需要一群能干的小朋友，当班级小小整理员，把教室变干净、变整齐。
（二）探究学习整理方法
1.观看对比图片，感知整理的意义。
展示教室整理前、整理后的对比照片，让幼儿直观感受整洁环境的美好，鼓励幼儿说说自己的发现。
2.学习整理小口诀，掌握整理技巧。
教师出示儿歌图谱，带领幼儿学习《整理小能手》儿歌，轻松记忆整理方法：
物品回家看标记，
同类朋友放一起。
摆整齐、叠平整，
物归原处记心里。
3.讲解示范基础整理方法。
4. 明确小小整理员职责。
（三）我是能干的整理员
1.分组分工，布置任务。
将幼儿分为三组，分别负责图书角、建构区、美工区，每组推选一名小组长，负责分工和检查。
2.幼儿实操，教师巡回指导。
3.成果展示，集体检查
整理完成后，各组依次介绍自己的劳动成果，全体幼儿共同参观、检查，说一说哪里整理得最整齐、哪些地方还可以改进。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能灵活运用两种材料进行组合建构，掌握对称、平衡、稳固的搭建技巧，提升空间想象与动手创造能力。
2.体验自主建构与合作创作的乐趣，感受作品完成的成就感，培养耐心、专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动：《收纳空间大发现》
活动目标：
1.感知“空间大小、摆放方式、物品形状”会影响收纳容量，知道合理摆放能利用更多空间；
2.能通过动手操作、对比实验，探索平铺、竖放、叠放、分类摆放等收纳方法，初步总结节省空间的小技巧；
3.乐于参与科学探究活动，愿意主动观察、大胆尝试，体验探索发现与有序收纳的乐趣。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：谁的盒子装得多？
1.教师出示两个一模一样的空收纳盒，请两名幼儿上台随意装书本，一人乱堆乱放，一人随意摆放。
2.幼儿观察：同样大的盒子、同样多的书，为什么一个装得满、一个装不下？
（二）基本部分
1.平放VS竖放，空间不一样。
（1）教师提出猜想：书本平放堆叠和竖放对齐，哪种装得更多？
（2） 幼儿分组操作，自主对比、观察剩余空间。
2.分类摆放VS混装乱放吗。
（1）提供混合材料：方积木、扁卡片、小玩具。
（2）小结：大小混搭、乱塞会出现很多空缝隙；大件垫底、小件补空、分类摆放，能把角落空间充分利用。
3.形状影响空间。
1.对比：方正积木 vs 不规则软玩偶。
2.幼儿尝试装进相同盒子。
3.发现规律：方正物品好对齐、缝隙少；不规则物品占空间大、容易有空位，需要压扁、摆正、紧凑摆放。
（三）活动结束
教师与领幼儿探究空间小规律：书本竖放对齐不浪费上空空间；大先放、小补空填满缝隙；分类摆放更整齐、更好利用空间；不规则物品摆正、压紧减少空隙。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——轮胎与篮球大冒险
活动目标：
1.了解轮胎的稳定性和篮球的滚动特性，知道游戏中“运球绕桩、跨跳轮胎、平衡通过”的基本规则。
2.提升双手/单手拍球的控球能力，能在移动中保持球的稳定，尝试绕桩运球不丢球。
3.感受篮球与轮胎结合的游戏乐趣，激发对体育游戏的兴趣和探索欲望。
活动准备：
篮球、废旧轮胎。
活动过程：
（一）开始部分：趣味热身，激活身体
1.情境导入
（1）教师扮演“篮球小勇士”：“小朋友们，今天我们要和篮球、轮胎一起开启大冒险！轮胎是我们的‘勇敢关卡’，篮球是我们的‘冒险伙伴’，只有通过运球、跨跳、平衡三个关卡，才能成为‘超级小勇士’，你们准备好了吗？”
2.热身律动
1.播放背景音乐，带领幼儿做“篮球轮胎热身操”：
（二）基本部分：游戏探索与竞赛，提升技能
1.自主探索：篮球与轮胎的玩法
（1）将幼儿分为4组，每组发放2个轮胎和5个篮球，让幼儿自由探索玩法。
（2）教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试。
（3）集中分享：邀请2-3名幼儿展示自己的玩法，教师给予肯定和表扬。
2.规则讲解与示范
（1）介绍“篮球轮胎大冒险”竞赛规则：
每组幼儿依次出发，先单手拍球绕标志桶（第一关），绕完后连续跨跳5个轮胎（第二关），再在3个相连的轮胎上平稳走过去（第三关），最后抱着篮球跑回起点，交给下一位同伴。
3.分组竞赛：篮球轮胎大冒险
（1）将幼儿分为4组（每组5-6人），每组推选1名“小队长”，佩戴不同颜色的头饰区分。教师吹口哨，每组第一名幼儿出发，按照规则完成三关挑战，返回起点后与下一位同伴击掌，下一位幼儿方可出发，依次接力。
（三）结束部分：放松整理，分享快乐
1. 放松活动
（1）播放轻柔音乐，带领幼儿做“放松操”。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：理发店主题
活动目标：
1.认识常见理发工具（梳子、剪刀、吹风机、卷发棒、围布），了解工具的用途与安全使用常识。
2.能大胆动手进行发型设计、涂鸦、造型创作，发展想象力与艺术创造能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
1.在扎辫子过程中，引导幼儿感受不同发型的美，激发幼儿对美的欣赏和追求，提升审美素养，让幼儿通过选择发型，表达个人审美倾向；
2.当幼儿拥有漂亮发型，会提升自信心与自我认同感，感受到自己的独特与可爱，在群体中更乐于展示自己，积极参与活动；
3.教师与幼儿互动扎辫子，营造温馨亲密氛围，增进师生情感，让幼儿感受到关爱与尊重，建立良好师生关系。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《船屋》
活动目标：
1.理解绘本《船屋》主要故事情节，知道船屋的外形特点与特殊功能。
2.能与同伴结伴阅读、交流想法，初步尝试复述和简单续编故事。
3.感受船屋带来的温暖、安全感，体会朋友之间互助、陪伴的美好情感。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）导入：神秘的船屋
1.教师出示绘本封面，请幼儿观察：封面上有什么？这是一座什么样的房子？
2.引导幼儿大胆猜想：普通房子是不动的，船屋的房子会去哪里？
（二）自主阅读
1.幼儿自主进入阅读区，自由翻阅绘本。
2.教师提出阅读任务：看一看：船屋都遇到了谁？找一找：船屋给小动物带来了什么？想一想：你最喜欢故事里的哪一个画面？
3.幼儿安静自主阅读，教师巡回观察，轻声指导幼儿观察画面细节，鼓励幼儿大胆思考。
（三）师幼共读，梳理故事内容
1.集中提问，帮助幼儿梳理故事：
2.师幼小结故事。
（四）互动讨论
1.提问：你喜欢这座船屋吗？为什么？
2.如果你有一座船屋，你想带谁一起去旅行？你想去哪里？
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展想象力与语言表达能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。