2026.4.7—2026.4.10 第六周
下午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《我喜欢我自己》
活动目标：
1.引导幼儿认识自己的外貌特征、独特本领，知道每个人都是独一无二的，了解自己的优点；
2.帮助幼儿体验喜欢自己、接纳自己的快乐情绪，增强自我认同感和自信心；
3.鼓励幼儿愿意大胆向同伴介绍自己，乐于发现并展示自己的优点，学会欣赏自己。
活动过程：
（一）导入活动：照镜子，认识自己
1.教师播放轻柔的背景音乐，为每位幼儿分发小镜子，引导幼儿仔细观察自己。
2.教师提问：“小朋友们，看看镜子里的自己，我们有圆圆的眼睛、小小的鼻子、可爱的嘴巴，和身边的小伙伴长得一样吗？”
3.鼓励幼儿自由发言，说说自己和同伴不一样的地方，引出“每个人都是独一无二的”这一话题，激发幼儿对自我的探索兴趣。
（二）故事欣赏：感受自我价值
1.教师生动讲述绘本故事《我喜欢我自己》，故事主角是一只可爱的小动物，它有自己的小特点，也会做很多有趣的事，始终喜欢自己。
2.故事结束后，教师进行提问引导：
故事里的小动物喜欢自己吗？为什么？
它有哪些厉害的本领？
3.教师小结：小动物不管长相如何、本领大小，都特别喜欢自己，我们小朋友也和它一样，有很多值得喜欢的地方。
（三）互动讨论：找找我的优点
1.说说我的样子：鼓励幼儿大胆发言，说说自己喜欢自己的哪些地方，比如“我喜欢我的大眼睛”“我喜欢我的卷头发”“我喜欢我圆圆的脸蛋”。
2.聊聊我的本领：教师引导幼儿思考自己会做的事，提问：“小朋友们，我们都会做很多事情，谁愿意说说自己会干什么？”
幼儿自由分享，如自己会自己吃饭、会穿衣服、会画画、会唱歌、会帮妈妈摆碗筷、会和小伙伴友好玩耍等。
3.同伴互夸优点：教师组织幼儿两两结对，让幼儿互相说说对方的优点，比如“你跑步很快”“你画画很好看”“你很乐于助人”，让幼儿从他人眼中发现自己的闪光点，进一步感受自身的美好。
（四）动手操作：画出独一无二的我
1. 教师为幼儿发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的样子，同时把自己的优点画在画纸上，比如会唱歌就画一个音符，会跳舞就画一个跳舞的小人。
2.幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆展现自己的特点和优点。
3.邀请部分幼儿拿着自己的画作，向全班小朋友介绍“独一无二的我”，分享自己的样子和本领。
（五）结束活动：大声说出我喜欢我自己
1.教师带领全体幼儿站立，大声朗读：“我有一双小眼睛，长得真可爱！我有一双小小手，做事样样行！我喜欢我自己，我是最棒的！”
2.教师为幼儿颁发“喜欢自己小明星”卡片，鼓励幼儿在生活中时刻记得自己的优点，永远喜欢自己、相信自己。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《纸的聚会》
活动目标：
1.认识餐巾纸、宣纸、卡纸、皱纹纸、复印纸等常见的纸，了解不同纸在软硬、厚薄、光滑粗糙、吸水性等方面的不同特性；
2.能通过看一看、摸一摸、撕一撕、做吸水实验等方式动手探索纸的特点，大胆表达自己的发现，提升观察和动手操作能力；
3.感受不同纸张的多样性，对纸的特性产生探索兴趣，懂得珍惜纸张、爱护纸张，养成良好的操作习惯。
活动过程：
（一）情境导入：纸宝宝来聚会
1.教师出示纸做的手工作品，创设情境：“今天教室里来了好多纸宝宝，它们要开一场热闹的聚会，我们一起去认识一下它们吧！”
2.教师逐一出示不同种类的纸张，引导幼儿说出纸张的名称，激发幼儿参与活动的兴趣，自然引入活动主题。
（二）初步探索：感知纸的不同特征
1.教师为每组幼儿分发各类纸张，播放轻快音乐，鼓励幼儿自由观察、探索。
2.提出探索问题，引导幼儿动手操作：
看一看：这些纸宝宝的颜色、样子一样吗？
摸一摸：有的纸摸起来滑滑的，有的摸起来粗糙，它们厚薄、软硬有什么不一样？
撕一撕：哪些纸容易撕开，哪些纸很难撕开？
3.幼儿分组分享自己的发现，教师小结：卡纸硬硬的、很厚；复印纸光滑、厚薄适中；皱纹纸有纹路、软软的；餐巾纸和宣纸薄薄的、很柔软，不同的纸样子、手感都不一样。
（三）趣味实验：纸宝宝的吸水比赛
1.教师抛出问题，引发幼儿思考：“如果把这些纸宝宝放到水里，它们谁喝水最快、最多呢？”
2.教师讲解实验要求：在每个水杯里装同样多的清水，将不同纸张同时放入水中，或者用滴管滴水在纸张上，仔细观察纸张吸水的速度和变化，提醒幼儿保持桌面干净，不玩水。
3.幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导，鼓励幼儿仔细观察、大胆交流。
4.实验结束后，教师引导幼儿总结：餐巾纸、宣纸吸水性最好，吸水速度最快；皱纹纸、复印纸吸水性一般；卡纸、瓦楞纸吸水性最差。
（四）讨论分享：纸宝宝的本领大
1.教师提问：“我们认识了这么多纸宝宝，它们在生活里有什么用处呢？”
2.幼儿自由发言，说说不同纸张的用途：餐巾纸用来擦手、宣纸用来画画写字、卡纸用来做手工、复印纸用来打印书本、皱纹纸做装饰等。
3.教师小结：不同的纸有不同的特点，所以它们的用处也不一样，纸是我们生活中不可缺少的好帮手。
（五）结束环节：爱护小纸张
1.教师引导幼儿讨论：纸是用树木做的，我们应该怎么对待纸张？
2.教育幼儿不浪费纸张、不乱撕纸张，养成节约用纸的好习惯。
3.带领幼儿一起整理实验材料和纸张，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
4月10日 星期五
下午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。