2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘椿秀
2026.4.13—2026.4.17 第七周
上午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《小小印刷工坊》
活动目标：
1.初步了解中国传统印刷术（拓印、活字印刷简易版），知道印刷术是我国古代伟大发明，感知传统工艺的神奇与魅力；
2.能尝试运用简单的印刷工具进行操作，动手完成简易印刷作品，锻炼手部精细动作与动手实践能力；
3.感受传统印刷工艺的乐趣，体验动手创作的成就感，萌发对中国传统文化的喜爱与民族自豪感。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入活动：神秘卡片，激发兴趣
1.教师出示提前印刷好的古诗卡片、卡通图案画，引导幼儿观察提问：“小朋友们，看看这些漂亮的字画，它们是怎么制作出来的呢？”
2.引发幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆猜测创作方式，教师引出活动主题：“这些好看的作品，都来自我们中国古代伟大的发明——印刷术，今天我们就一起走进小小印刷工坊，当一名小小印刷师！”
二、认知探索：认识印刷，了解传统
1.播放简易印刷术科普短视频，用童趣化语言讲解：印刷术是我们中国古代的四大发明之一，古时候的人们通过印刷，能把文字、图案快速复制出来，让更多人看到好看的故事、知识。
2.出示印刷工具，引导幼儿认识活字模具、滚筒、油墨、宣纸等材料，简单介绍工具用途：“这是活字模具，上面有不同的文字和图案；用滚筒沾上油墨，均匀涂在模具上，再盖上宣纸轻轻按压，就能印出好看的作品啦。”
3.教师示范简易印刷步骤，重点讲解操作技巧：上墨要均匀、按压宣纸时要轻轻且平稳，避免图案模糊，提醒幼儿注意卫生，不把油墨弄到手上和衣服上。
三、动手操作：变身工匠，体验印刷
1.幼儿分组进入“小小印刷工坊”区域，每组发放一套印刷工具与材料，教师提出操作要求：轻拿轻放工具、合作使用材料、保持桌面干净、遇到困难互相帮助或寻求老师帮助。
2.幼儿自主选择拓印或简易活字印刷进行操作，教师巡回指导，重点帮助幼儿掌握上墨、按压的技巧，鼓励幼儿大胆尝试印刷文字、简单图案。
3.幼儿完成印刷作品后，将作品放在指定位置晾干，互相欣赏、交流自己的印刷成果，分享操作过程中的发现与感受。
四、分享总结：感受魅力，萌发自豪
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《看不见的信》
活动目标：
1.初步了解淀粉遇碘变蓝的科学原理，知道生活中含有淀粉的物品能制作隐形信件，感知生活中的科学奥秘；
2.能动手操作制作隐形信，尝试用碘酒让隐形信显现，细致观察实验现象，提升动手操作能力和科学探究能力;
3.对科学小实验产生浓厚兴趣，体验科学探究的乐趣，乐于分享自己的实验发现与感受。
活动准备:
课件
活动过程
一、情境导入：神秘的信件，激发探究兴趣
1.教师出示一张空白白纸，神秘地对幼儿说：“小朋友们，老师收到了一封看不见的信，上面明明写了字，可是我们却看不到，你们能想办法让信上的字露出来吗？”
2.引发幼儿自由猜测、讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，教师顺势引出本次科学实验主题，激发幼儿的探究欲望。
二、探索发现：揭秘材料，感知科学现象
1.认识实验材料
教师逐一出示米汤、棉签、碘酒、白纸，引导幼儿认识实验材料，简单介绍：这是我们做饭用的米汤，里面有一种叫淀粉的东西；这是碘酒，一种特殊的液体。
2.初步实验观察
教师现场用棉签蘸取米汤，在白纸上简单画图案、写数字，等待米汤晾干后，白纸上毫无痕迹。
教师用喷瓶装上稀释碘酒，轻轻喷在白纸上，引导幼儿集体观察：“小朋友们仔细看，神奇的事情要发生啦！看看纸上出现了什么？变成了什么颜色？”
3.揭秘科学原理
引导幼儿说出图案变成了蓝色，教师用童趣化语言讲解原理：米汤里有淀粉，淀粉本身是看不见的，遇到碘酒后，就会发生神奇的变化，变成蓝色，所以看不见的字就显现出来啦！
三、动手操作：制作隐形信，亲历实验过程
1.讲解操作步骤
教师详细讲解隐形信制作步骤：用棉签蘸取米汤，在白纸上写下自己想写的话、画喜欢的图案→将写好的白纸放在一旁晾干→用喷瓶取稀释碘酒，均匀喷在白纸上→观察信件显现的过程。
同时强调操作规则：棉签轻轻蘸取米汤，不要弄洒；碘酒不能碰到皮肤和衣服，实验时保持桌面干净。
2.幼儿分组实验
幼儿分组进行操作，自主制作属于自己的隐形信，教师巡回指导，帮助动手能力弱的幼儿，提醒幼儿注意操作安全，仔细观察实验过程中的颜色变化。
3.分享实验发现
幼儿完成实验后，互相欣赏自己的隐形信，说一说自己画了什么、写了什么，观察到了什么样的变化，分享实验中的小发现。
四、拓展认知：寻找生活中的淀粉
1.出示食物图片，引导幼儿分组讨论：哪些食物里面含有淀粉呢？
2.教师小结：米饭、馒头、面条、土豆、玉米等食物里都含有大量淀粉，青菜、水果、肉类里淀粉含量很少，所以它们遇到碘酒不会变蓝。
3.引发幼儿思考：除了米汤，还可以用什么东西制作隐形信，鼓励幼儿回家后和家长一起探索。
五、活动结束：总结回顾，萌发探究欲
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手双球坐地开合腿
活动目标：
1.幼儿掌握基本的拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克大区角材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《穿衣字体设计》
活动目标：
1.认识汉字的基本结构，了解装饰字体的特点，知道可以用不同图案、线条、色彩给汉字“穿衣服”，感受装饰文字的美感；
2.能大胆运用线条、色块、简单图案装饰自己熟悉的简单汉字，掌握字体装饰的基本方法；
3.感受汉字装饰的趣味性，体验创意美术创作的快乐，萌发对中国汉字的喜爱之情，乐于分享自己的字体设计作品。
活动准备：
课件
活动过程：
一、情境导入：汉字宝宝要穿衣，激发创作兴趣
1.教师出示空白空心汉字卡片，以情境化语言导入：“小朋友们，看这些汉字宝宝光秃秃的，它们想穿上漂亮、独特的新衣服，你们愿意当小小设计师，帮它们设计好看的衣服吗？”
2.出示装饰好的字体范画，引导幼儿观察对比：“看看穿好衣服的汉字宝宝和原来有什么不一样？设计师用了哪些东西给它装饰的？”
3.引导幼儿发现装饰字体的特点：用了波浪线、圆圈、小花、条纹等图案，搭配了好看的颜色，鼓励幼儿大胆表达自己的发现，激发创作欲望。
二、讲解示范：学习方法，掌握装饰技巧
1.认识装饰元素
教师引导幼儿回顾常见装饰线条：直线、波浪线、锯齿线、螺旋线；简单装饰图案：小花、星星、爱心、圆点、格子等，为创作积累素材。
2.示范字体装饰步骤
教师结合步骤图，边示范边讲解：
第一步：选一个自己喜欢的简单空心汉字，确定要装饰的主体；
第二步：用勾线笔在汉字轮廓里，画上喜欢的线条或小图案，注意分布均匀，不超出汉字轮廓；
第三步：用彩色马克笔、水彩笔，给装饰好的汉字涂上漂亮的颜色，颜色搭配要鲜艳、和谐；
第四步：细节调整，让汉字的“衣服”更完整、更美观。
3.强调创作要求：大胆想象，设计独一无二的字体，涂色均匀，保持画面整洁。
三、自主创作：变身设计师，为汉字穿衣
1.幼儿自主选择喜欢的空心汉字（可选择自己名字里的字、简单常用字），领取绘画工具，自主进行穿衣字体设计。
2.教师播放轻快背景音乐，巡回指导幼儿，鼓励幼儿大胆创新，尝试不同的装饰风格，帮助能力弱的幼儿规划装饰图案、把控线条；提醒幼儿涂色均匀，注意画面整洁。
3.引导幼儿发挥想象，搭配不同色彩和图案，打造专属的创意字体，鼓励幼儿给自己的汉字设计专属的“特色衣服”。
四、作品欣赏：分享交流，感受创作乐趣
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。