2025——2026学年度第二学期
芽芽三班 葛旭芹
2026.4.27—2026.5.1 第九周
上午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动 《不同形状的滚动》
一、活动目标
1. 初步感知圆形、方形、三角形物体的不同运动特点，知道圆形物体容易滚动，方形、三角形物体不容易滚动。
2. 能动手操作不同形状的物体，大胆尝试、观察并表达自己的发现，提升动手探究能力。
3. 对物体滚动现象产生兴趣，乐于参与科学探究游戏，体验动手操作的快乐。
二、活动准备
圆形小球、圆形瓶盖、方形积木、方形盒子、三角形积木、三角形饼干模具等不同形状常见物品
三、活动过程
（一）导入：情境激趣，引出主题
1. 教师扮演“送货员”，出示卡通小推车PPT，创设情境：“小朋友们，今天我要给大家送玩具，可是路上有个小山坡，这些玩具能不能顺利滚下来呢？我们一起来看一看吧！”
2. 出示不同形状的物品，引导幼儿观察并说出物品的形状，激发幼儿操作探究的欲望。
（二）展开：动手操作，探究发现
1. 第一次自由探索：让物体动起来
教师将操作材料分发给每组幼儿，提出要求：请小朋友们轻轻拿、轻轻放，用手推一推、滚一滚桌上的物品，看看它们会怎么样。
幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同物品，引导幼儿观察物体的运动状态。
集中提问：你玩的是什么形状的物品？它怎么样了？引导幼儿说出“圆形的东西滚起来了”“方形/三角形的东西不会滚”。
2. 第二次对比实验：斜坡上滚动
教师出示斜坡，讲解玩法：把不同形状的物品放在斜坡顶端，轻轻松手，看看谁会滚下来，谁不会滚下来。
请幼儿分组上台操作，其他幼儿观察，教师引导幼儿对比观察：圆形物品一下子就滚下来了，方形、三角形物品会停在原地或者滑一下就不动。
师幼共同小结：圆圆的东西容易滚动，方形、三角形的东西不容易滚动。
3. 游戏：帮物品找家
出示两个收纳筐，分别贴上“会滚动”和“不会滚动”标记，让幼儿根据刚才的发现，把操作材料分类放进对应的筐里。
集体检查分类结果，纠正错误，进一步巩固幼儿对不同形状物体滚动特性的认知。
（三）结束：拓展延伸，结束活动
1. 教师小结：今天我们发现了圆圆的物品会滚动，方形、三角形的物品不会滚动，生活中还有很多会滚。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
区角活动：美工区
材料:图形图片、粘土。
活动目标：
1.培养美工兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主手工能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动 ：《我是图形分类师 》
一、活动目标
1. 认识圆形、方形、三角形三种基本图形，能根据图形的形状特征进行简单分类。
2. 愿意动手操作图形卡片，尝试独立完成图形分类任务，提升动手操作和观察辨别能力。
3. 乐于参与图形分类游戏，体验当“分类师”的成就感，懂得整理、归类物品，养成良好的行为习惯。
二、活动准备
圆形、方形、三角形卡通图形卡片若干（贴有可爱表情）；对应三种图形的小房子收纳盒（分别标注圆形、方形、三角形）；图形小贴纸。
三、活动过程
（一）情境导入：认识图形宝宝，激发兴趣
1. 教师播放PPT，出示带有表情的卡通图形宝宝，以亲切的口吻导入：“小朋友们，今天班里来了三位可爱的图形小客人，我们一起来认识它们吧！”
2. 逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察图形特征，用简单易懂的语言讲解：圆圆的、没有角的是圆形；方方的、有四个角的是方形；有三个角、三条边的是三角形。
3. 带领幼儿认读图形名称，模仿图形的样子做动作，加深幼儿对图形的印象，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）探索学习：学习图形分类，争当分类师
1. 引出任务：图形宝宝们迷路了，找不到自己的家，想请小朋友们帮忙，当小小分类师，把它们送回对应的家里。
2. 出示图形房子收纳盒，讲解分类规则：圆形宝宝要回圆形的家，方形宝宝要回方形的家，三角形宝宝要回三角形的家，不能送错哦。
3. 教师示范分类，边操作边讲解：“这是圆形宝宝，它的家是圆圆的，我们把它送回去。”引导幼儿仔细观察教师的分类方法。
4. 幼儿分组操作，分发图形卡片，鼓励幼儿动手尝试将图形宝宝送回家，教师巡回指导，及时帮助能力弱的幼儿，引导幼儿根据图形形状找准对应收纳盒。
5. 集中验证，邀请幼儿展示自己的分类结果，集体检查是否正确，对正确分类的幼儿给予表扬，肯定幼儿的表现。
（三）游戏巩固：生活图形找一找
1. 播放生活中的图形物品PPT，提问：小朋友们，在我们身边也藏着很多图形宝宝，看看图片上的东西是什么形状的？
2. 引导幼儿观察并说出物品形状，如皮球是圆形、积木是方形、三角尺是三角形，进一步巩固图形认知，感受图形在生活中的应用。
3. 开展“图形贴贴乐”小游戏，给每位幼儿发放图形贴纸，让幼儿找到对应形状的小椅子，将贴纸贴在椅子上，强化图形分类能力，活跃活动氛围。
（四）结束环节：总结分享，体验成就感
1. 教师小结：今天小朋友们都很棒，成功当上了图形分类师，学会了把圆形、方形、三角形宝宝送回家，还找到了生活中的图形。
2. 鼓励幼儿在生活中也可以做整理小能手，把玩具、物品分分类，养成整齐摆放的好习惯。
3. 给每位幼儿贴上“优秀分类师”小勋章，在欢快的音乐中结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏：
体育游戏——白格子攀爬
活动目标：
1. 练习攀爬、跨越、平衡等动作，增强上肢力量与身体协调性，提升肢体控制能力；
2. 能观察白格子的布局，尝试规划攀爬路径，在游戏中初步培养问题解决能力与空间感知力；
3. 感受攀爬游戏的乐趣，愿意挑战不同难度的格子路线，在同伴鼓励下增强自信心与勇气。
二、场馆活动
场馆活动：阅读区
材料:绘本、手偶。
活动目标：
1.掌握生活小技能，提升自我服务能力；
2.养成良好的生活习惯，增强动手操作能力；
3. 乐于参与阅读，体验自我服务的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月1日 星期五
劳动节放假