2026.6.1—2026.6. 5第十四周
上午班——
6月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《宝贵的1分钟》
活动目标：
1.感知一分钟的时间长短，知道一分钟是60秒，初步了解一分钟可以完成很多简单的事情；
2.能够主动参与一分钟实操体验活动，学会自主统计、对比自己一分钟完成的任务量，提升时间感知与动手统计能力；
3.感受时间的宝贵，懂得时间一去不复返，愿意在生活中珍惜时间、不拖拉，养成良好的做事习惯。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
（一）导入：趣味猜谜，引出时间主题
教师出示谜语：“看不见，摸不着，跑得快，不回头，人人都有它，珍惜最可贵。”引导幼儿猜出谜底——时间。
师：我们每天都在和时间交朋友，那大家知道一分钟有多久吗？一分钟是长还是短？今天我们就一起来试一试，看看神奇的一分钟到底能做什么！
（二）感知体验：认识一分钟
1.静静感受一分钟
教师打开计时器，幼儿闭眼静坐，安静感受一分钟的时长。结束后提问：“刚刚静坐的一分钟，你觉得久不久？心里有什么感觉？”
2.趣味认知
教师小结：一分钟一共有60秒，滴答滴答60下，就是短短的一分钟。时间过得特别快，过去了就再也回不来了。
（三）实操探索：一分钟能做什么（核心环节）
设置多组趣味实操任务，每项任务限时一分钟，教师计时，幼儿全员参与，结束后统计成果并分享。
1.生活自理小挑战
- 任务1：一分钟举手、拍手、原地踏步
- 任务2：一分钟整理自己的小椅子、叠小毛巾
幼儿完成后分享：一分钟我拍了多少次手、整理好了自己的物品。
2.动手能力小挑战
分组进行轮换体验，每组限时一分钟：串珠子、搭积木、画小花、夹豆子，幼儿数一数自己一分钟完成的数量，教师协助记录在表格上。
3.学习能力小挑战
一分钟认读数字、口算、念儿歌，让幼儿发现：短短的一分钟，也能学到很多知识。
教师小结：原来一分钟虽然很短，但我们能做这么多事情！可以锻炼身体、可以动手操作、可以学习本领，只要我们认真抓紧每一分钟，就能收获很多。
（四）对比讨论：珍惜每一分钟
1.情景对比
出示两组场景图片：有的小朋友做事拖拉、发呆玩耍，一分钟什么都没做；有的小朋友专注认真，一分钟做好一件小事。
2.提问引导
“同样是一分钟，为什么有的小朋友做了很多事，有的小朋友什么都没做完？”
“我们在生活中，应该怎么利用一分钟？”
3.总结升华
时间是最宝贵的，不会停下来等任何人。拖拉、发呆就会白白浪费时间，所以我们做事情要专心、不磨蹭，珍惜每一分钟。
（五）生活延伸：我的一分钟计划
师：在幼儿园、在家里，我们还可以用一分钟做什么？
鼓励幼儿大胆发言，说一说自己今后要好好利用时间，改掉拖拉的坏习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月日2 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区材料
活动目标：
1.乐于观察比较、推理思考，感知数、量、形、时空等数学知识，积累逻辑思维经验；
2.能独立完成拼图、排序、配对、分类等操作，提升专注力、观察力与动手探究能力，遇到难题愿意尝试自主解决；
3.能和同伴协商取放材料、轮流游戏，遵守益智区规则，体验动脑思考获得成功的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识多边形》
活动目标：
1.认识五边形、六边形等多边形，知道有三条边以上、封闭、直直的边就是多边形；
2.能根据边的数量区分三角形、四边形、五边形、六边形，能观察、比较、分类不同的多边形；
3.愿意探索生活中的多边形物品，感受图形在生活中的用处，体验数学探索的乐趣。
活动准备：
1.各种图形卡片：三角形、正方形、长方形、五边形、六边形。
2.生活多边形图片：蜂巢、足球面、桌布、地砖、钥匙扣等。
3.幼儿操作图形、贴纸、操作盘。
活动过程:
（一）复习导入，唤醒旧经验
1.出示三角形、正方形、长方形。
提问：这些图形有几条边？有什么特点？
小结：它们都是边直直的、封闭的图形。
（二）认识新图形——多边形
1.出示五边形
引导幼儿观察：
边是直直的
是封闭图形
数一数：五条边、五个角
教师告知：有五条边的图形叫五边形。
2.出示六边形
幼儿自主点数：六条边、六个角
小结：六条边的图形是六边形。
3.总结多边形概念
告诉幼儿：
只要是封闭的、边是直直的、有三条边及以上的图形，通通叫多边形。
三角形、四边形、五边形、六边形都是多边形。
（三）对比区分图形
1.教师出示混合图形，幼儿分组观察：
数一数边
说一说名称
2.引导幼儿发现规律：
边越多，图形越圆、越饱满。
（四）生活中的多边形
出示生活图片：
蜂巢是六边形
有些徽章、盘子是五边形
地砖、桌面是四边形
提问：你还在哪里见过多边形？
引导幼儿说出窗户、路牌、积木等。
（五）幼儿操作：图形分类
1.幼儿人手一份图形卡片，按要求分类：
- 三角形
- 四边形
- 五边形
- 六边形
2.教师巡回指导，纠正数边错误。
（六）游戏巩固：图形快快站
教师举图形，幼儿快速抢答：
“五边形！”“六边形！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:照相馆
材料：照相馆材料
活动目标：
1.了解照相馆的工作流程，知道摄影师、顾客的职责，认识拍照道具、简单拍照姿势；
2.能与同伴分工合作、礼貌交流，学会摆造型、取景拍照、整理照片，提高语言交往与角色扮演能力；
3.乐于参与照相馆游戏，体验职业劳动的快乐，增强自信大方、礼貌待人的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
6月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.做好幼儿日常仪容整理，帮助幼儿梳理头发、扎出整齐好看的辫子，保持仪表整洁、精神饱满；
2.用温柔、耐心的态度照顾幼儿，拉近师幼距离，让幼儿感受老师的关心与喜爱，增强安全感与归属感；
3.通过多样发型，引导幼儿感受美、欣赏美，培养初步的审美意识，喜欢干净、漂亮的自己；
4.引导幼儿愿意配合梳头、爱护头发、不拉扯头发，养成讲卫生、爱整洁的良好生活习惯；
5.以轻松愉快的方式迎接周末，让幼儿带着好心情离园，提升家长对班级保育工作的满意度。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《猜谜语商店》绘本
活动目标：
1.了解谜语语言简短、形象、抓特点的特征，认识常见生活用品、水果、动物类谜语；
2.能认真倾听谜面，根据特征大胆猜测答案，尝试简单模仿创编短句谜语；
3.喜欢猜谜游戏，乐于大胆表达，体验猜谜、闯关、购物游戏的快乐。
活动准备：
1. “谜语商店”场景布置、各种物品图片（水果、文具、生活用品、动物）。
2. 谜语卡片、小金币、购物篮。
3. 教师准备简单易懂的大班谜语若干。
活动过程：
（一）情境导入：新开的谜语商店
1.教师创设情境：今天森林里开了一家特别的谜语商店，这里的东西不能用钱买，猜对谜语才能拿走商品！
2.激发幼儿兴趣：你们想不想来挑战、购物？
（二）初次游戏：教师出谜，幼儿猜谜购物
教师依次出示谜语，幼儿倾听、思考、举手猜谜，猜对即可“买到”对应物品。
示范谜语（适合大班）
1.红红脸、圆又圆，一口咬下去，甜甜又多汁（苹果）
2.小小身子黑又亮，写字画画靠它忙（铅笔）
3.耳朵长、尾巴短，爱吃青菜跑得快（兔子）
小结：谜语不说物品名字，只说样子、颜色、本领、特点，让我们猜。
（三）探索发现：谜语的小秘密
1.引导幼儿发现：
谜语很短
会讲外形、颜色
会讲用处、习性
2.帮助幼儿总结：猜谜语就是听特点、找特点、猜物品。
（四）幼儿闯关：轮流出谜、互相猜
1.幼儿分组，抽取物品卡片。
2.引导幼儿看着物品，尝试自己编简单谜语：
例如杯子：圆圆口、空空肚，喝水少不了它
毛巾：方方一块布，洗完小手擦干净
3.一组说谜，一组猜谜，猜对成功“购物”。
（五）游戏升级：谜语商店大采购
幼儿自由游戏，轮流当店长、顾客。
店长出谜语
顾客认真倾听猜谜底
猜对可以拿走商品
锻炼幼儿大胆表达、倾听思考、礼貌交往能力。
五、活动小结
今天我们玩了好玩的猜谜语商店，学会了认真听谜语、找特点猜谜底，还会自己编简单谜语。谜语真有趣，我们以后可以多玩猜谜游戏！
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。