2026.6.8—2026.6. 12第十五周
上午班——
6月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我会想念你》
活动目标：
1.知道即将毕业离开幼儿园，理解离别、想念的含义，懂得离别是成长的正常过程；
2.能够大胆表达自己对老师、同伴、幼儿园的不舍与想念之情，学会用语言、行动表达祝福；
3.珍惜幼儿园时光，感受同伴、师生之间温暖的情感，坦然面对毕业离别，体验成长的快乐。
活动准备：
1. 幼儿园生活照片（游戏、吃饭、午睡、集体活动）PPT
2. 轻柔背景音乐
3. 爱心卡片、彩笔
4. 毕业离别情景图片
活动过程：
（一）谈话导入，唤醒回忆
教师提问：
“小朋友们，我们马上就要毕业了，你们在幼儿园生活了三年，在这里有哪些开心的事情？”
引导幼儿自由回忆：一起游戏、画画、唱歌、过生日、和老师拥抱等。
小结：我们在幼儿园认识了好朋友，学会了本领，有很多难忘、美好的回忆。
（二）观看照片，感受离别与想念
1.播放幼儿三年生活照片，幼儿欣赏。
2.提问引导情感：
看到这些照片，你心里有什么感觉？
马上要和好朋友、老师分开了，你会不会舍不得？
离开幼儿园以后，你会想念谁？想念什么？
3.教师小结：
马上我们就要进入小学，离开熟悉的幼儿园、老师和好朋友。分开以后心里惦记、怀念对方，就是想念。想念是一种温暖、温柔的感情。
（三）自由表达：我会想念你
1.引导幼儿大胆表达句式：
我会想念……因为……
例：
我会想念老师，因为老师每天照顾我、教我本领。
我会想念好朋友，因为我们每天一起游戏玩耍。我会想念幼儿园，因为这里很温暖、很快乐。
2.同伴互相说一说，鼓励内向幼儿大胆表达自己的心里话。
（四）制作爱心祝福卡
1.幼儿在爱心卡片上绘画、涂鸦，送给好朋友或老师。
2.引导幼儿说出一句离别祝福：
“祝你小学快乐！”“我们永远是好朋友！”“我会一直想念你！”
（五）情感升华，积极面对成长
教师引导：
毕业不是结束，是新的开始。虽然我们会分开、会想念彼此，但是我们都长大了、变勇敢了，要带着幼儿园的快乐和本领，自信走进小学！
（六）活动小结
今天我们学会了表达想念，懂得珍惜友情和师生情。希望小朋友们记住幼儿园的美好时光，记住彼此，带着勇敢和自信迎接小学生活。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
三、游戏分享
四、主题活动
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：星巴克
材料：星巴克主题材料
活动目标：
1.了解咖啡店基本布局、工作人员职责、点餐流程，认识饮品、甜点、货币、价目表等物品；
2.能用礼貌用语完整对话，大胆角色扮演；练习数物对应、简单计价、书写记录，提升交往、合作与动手能力；
3.体验服务他人、礼貌交往的快乐，懂得尊重劳动者、遵守公共秩序
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《对称》
活动目标：
1.初步理解对称的含义，知道对称图形对折后两边大小、形状完全一样、能够完全重合；
2.能观察、判断生活中的对称物品，尝试动手制作对称图形。
3.感受对称图形的美观，喜欢探索生活中的对称现象。
活动准备：
蝴蝶、树叶、爱心、正方形、圆形图片；剪刀、彩纸、对称与不对称卡片若干、PPT。
活动过程：
（一）导入：猜图形游戏
教师出示一半蝴蝶、一半爱心图片，请幼儿猜猜是什么。
提问：为什么你们能猜出来？
小结：因为另一半和这一半一模一样，引出今天的新知识——对称。
（二）观察探索：认识对称
1.教师演示对折蝴蝶、树叶：
对折后两边完全重合、完全一样，这就是对称图形。
2.认识对称轴：
图形中间对折的这条线叫对称轴。
3.幼儿观察对比：
出示不对称图形（缺角、歪斜图形），让幼儿区分对称和不对称。
（三）游戏判断：对称小侦探
出示生活物品：眼镜、杯子、衣服、雨伞、花朵、房子。
幼儿举手判断：哪些是对称的？为什么？
总结口诀：对折两边一样，能够重合就是对称。
（四）动手操作：制作对称图形
1.教师示范：纸对折，画半边图形，剪下来展开就是对称图案。
2.幼儿自主操作，制作对称窗花、爱心、小树。
3.展示作品，幼儿说一说自己的图形哪里是对称的。
（五）活动小结
生活中有很多漂亮的对称物品，对称让物品看起来整齐、好看、平衡。我们以后可以继续寻找身边的对称现象。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
三、游戏分享
四、主题活动
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
投放材料：
积木、木质方块、管道积木、乐高、纸板、纸盒、易拉罐、瓶盖、木板、轨道、小车、交通标志、树木小草模型、人物小动物人偶、辅助拼插材料。
活动目标：
1.认识积木的大小、形状、高低、对称、平衡等特征，了解搭建的基本结构，感知空间关系；
2.能运用平铺、叠高、围合、架空、拼接等技能搭建房屋、桥梁、道路等造型，学会分工合作、协商配合，提高动手建构与创造能力；
3.喜欢参与建构游戏，遇到难题愿意坚持尝试，爱护操作材料，体验合作搭建成功的快乐与成就感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动《我心中的小学》
活动目标：
1.初步了解小学环境、教室、操场、教学楼等基本设施，知道小学与幼儿园的不同；
2.能够大胆构图、合理布局，用绘画形式表现自己想象中的小学；
3.萌发向往小学、期待上小学的美好情感，缓解入学焦虑。
活动准备：
小学实景图片、PPT、画纸、油画棒、水彩笔
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
教师提问：
“小朋友们马上就要上小学了，你们知道小学是什么样子的吗？”
引导幼儿自由说一说：小学有教学楼、大大的操场、篮球场、图书室、很多哥哥姐姐。
（二）观察图片，认识小学
1.出示小学图片，引导幼儿观察：
高高的教学楼
宽阔的操场、跑道
明亮的教室、国旗、花坛
2.对比幼儿园：小学更大、教室更多、操场更宽、哥哥姐姐自己上课、自己整理物品。
（三）启发想象，构思画面
提问引导：
“你心中的小学是什么样子的？
你希望小学有什么？你在小学想做什么？”
鼓励幼儿大胆想象：漂亮的教学楼、彩虹跑道、大大的图书馆、美丽花园等。
（四）幼儿绘画，教师指导
1.教师简单示范构图：先画地面、楼房、天空，再添画人物、花草、国旗。
2.幼儿自主绘画，大胆创作自己心中的小学。
3.教师巡回指导，鼓励幼儿画面饱满、色彩丰富、大胆想象。
4.鼓励幼儿画出自己在小学学习、游戏的样子。
（五）作品展示与分享
请幼儿介绍：
“我画的小学有……我在小学……”
教师肯定幼儿的创意和大胆想象，给予鼓励。
（六）活动小结
每个小朋友心中的小学都不一样，都很美。希望小朋友们勇敢、自信，开开心心进入小学生活，学到更多本领。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。