2025——2026学年度第二学期
果果四班 郎梦婷
下午班——
5月18日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：儿童剪刀、彩纸、马克笔
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《动物园里有什么》
活动目标：
1.认识老虎、大象、长颈鹿、猴子、熊猫、孔雀等常见动物园动物，了解不同动物的外形特征与典型本领，丰富动物相关词汇；
2.能熟练运用完整句式“动物园里有……”大胆讲述，尝试结合动物特点创编简单短句，提升语言表达、连贯讲述和思维创编能力；
3.乐意主动参与语言游戏和讲述活动，喜欢小动物，感受语言表达的乐趣，乐于在集体中大胆展示自己。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情景导入：趣味逛动物园，激发兴趣
1.教师播放欢快的动物背景音乐，创设情景：“小朋友们，今天天气真好，老师要带大家一起去神奇的动物园春游！我们一起走进动物园，看看里面都住着哪些可爱的小动物吧！”
2.出示动物园全景大图，引导幼儿自由观察、大胆猜测：“看一看，大大的动物园里，你发现了什么小动物？”
3.幼儿自由举手发言，说出自己看到的动物，教师鼓励幼儿大胆表达，顺势引出本次活动主题《动物园里有什么》。
（二）新知学习：认识小动物，学习完整句式
1.逐一认识动物，积累词汇
教师依次出示老虎、大象、长颈鹿、小猴子、大熊猫、孔雀的图片，结合图片引导幼儿观察动物外形、动作和本领：
大熊猫：黑白皮毛、爱吃竹子、憨憨的很可爱
长颈鹿：脖子长长、爱吃树叶、站得高高的
小猴子：尾巴长长、活泼好动、喜欢爬树
大象：耳朵大大的、鼻子长长的、会喷水
每认识一种动物，带领幼儿认读动物名称，丰富词汇，加深记忆。
2.示范句式，集体练习
教师出示句式提示卡，示范完整讲述：“动物园里有可爱的大熊猫。”
引导幼儿跟着老师完整复述，逐一套用动物名称练习句式：
动物园里有高高的长颈鹿。
动物园里有调皮的小猴子。
动物园里有大大的大象。
教师强调说话完整、声音响亮，纠正幼儿碎片化表达，帮助幼儿养成规范的语言表达习惯。
（三）游戏互动：语言小游戏，巩固练习
游戏一：动物猜猜猜
教师描述动物特征、播放动物音效，幼儿猜动物，猜对后用完整句式说出：“动物园里有XX”。
例：“它有长长脖子，爱吃树叶，它是谁？”幼儿回答：“动物园里有长颈鹿。”
游戏二：接龙大挑战
组织幼儿分组进行接龙游戏，轮流用“动物园里有……”说一种动物，不能重复。
教师巡回指导，鼓励胆小的幼儿大胆开口，对表达完整、声音响亮的幼儿给予小贴纸奖励，营造积极的表达氛围。
游戏三：我是小动物
幼儿随机抽取动物头饰，戴好头饰后站起来完整讲述：“我是XX，动物园里有我。”进一步巩固句式，增加活动趣味性。
（四）创编提升：描述小动物，创意表达
1.教师启发引导：“我们不仅可以说出动物园里有什么，还可以说说小动物是什么样子、会做什么哦！”
2.教师示范创编短句：“动物园里有调皮的小猴子，它会爬树。”“动物园里有美丽的孔雀，它会开屏。”
3.鼓励幼儿自主选择喜欢的动物，尝试创编属于自己的句子，大胆在集体面前分享。
4.教师对幼儿的创意表达给予肯定和鼓励，帮助幼儿梳理、完善语句，提升语言创编能力。
（五）活动总结
教师小结：今天我们认识了很多动物园里的小动物，学会了用完整的话讲述动物，还能说出小动物的本领。小动物都是我们的好朋友，我们要爱护小动物、保护小动物。希望小朋友们以后都能大胆、完整地说话，做勇敢的小小讲述家！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月20日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：口罩、防护面罩、空药瓶
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月21日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《爱护地球我知道》
活动目标：
1.知道地球是我们共同的家园，了解垃圾乱扔、浪费资源、破坏绿植等行为对地球的危害，区分爱护地球和破坏地球的行为；
2.掌握节约用水、不乱扔垃圾、爱护花草、绿色出行等简单的护地球方法，能在生活中主动践行环保小行为；
3.萌发爱护地球、保护自然的情感，愿意争做环保小卫士，自觉守护身边的环境。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情景导入：哭泣的地球，激发共情
1.教师创设情景：“小朋友们，我们有一个共同的大家庭，它有蓝天、白云、绿树、小河，它的名字叫地球！可是今天地球妈妈偷偷哭了，我们一起来看看地球妈妈为什么难过吧。”
2.出示脏乱污染的地球图片，引导幼儿观察对比：蓝天变灰了、小河变脏了、地上都是垃圾、小花小草枯萎了。
3.提问互动：“地球妈妈为什么会哭？是什么事情伤害了地球妈妈？”鼓励幼儿大胆说出自己的发现，引出本次活动主题《爱护地球我知道》。
（二）探索认知：分清对错，了解危害
1.观看图片，辨析不良行为
教师逐一出示生活不良行为图片，引导幼儿分组讨论判断对错，并说说原因：
随地乱扔果皮纸屑、塑料垃圾
洗手不关水龙头，白白浪费水
随意踩踏草坪、采摘小花
随手乱扔玩具、破坏公共环境
2.教师小结危害
这些不好的行为，会让空气变脏、小河变臭、花草枯死、环境乱糟糟，不仅让地球妈妈受伤，也会让我们生活的环境变得不舒服，影响我们的身体健康。
3.欣赏美好环境图片
出示干净整洁、绿树成荫、河水清澈的地球美景图，引导幼儿感受：干净的地球很美，整洁的环境能让我们心情变好、身体健康、快乐成长。
（三）学习技能：环保小妙招，守护地球
1.启发提问：“我们怎样才能帮助地球妈妈，让地球妈妈变开心呢？”引导幼儿自由发言。
2.教师梳理、总结适合幼儿的护地球小方法，通俗易懂、贴合生活：
不乱扔垃圾：垃圾主动扔进垃圾桶，学会简单垃圾分类。
节约资源：随手关灯、关水龙头，不浪费水和电。
爱护绿植：不摘花、不踩草，爱护小树和绿植。
保护环境：不随地吐痰，不破坏公共环境，主动捡拾地上的垃圾。
绿色环保：少用一次性塑料袋，爱护身边的一草一木。
3.集体跟读环保口诀，加深记忆：垃圾不乱扔，绿水又青山；节约水电好，爱护小花草；人人爱地球，家园更美好！
（四）趣味游戏：环保小卫士大闯关
1.游戏一：对错大判断
教师快速出示各类行为图片，幼儿举手判断，是爱护地球的行为就拍手，是破坏环境的行为就摆手，并简单说出理由。
2.游戏二：垃圾分类小能手
出示可回收垃圾、生活垃圾卡片，幼儿上台分类投放，正确完成即可获得小奖励。
3.教师为积极参与、回答正确的幼儿佩戴“环保小卫士”勋章，鼓励大家争做爱护地球的小卫士。
（五）活动总结
教师总结：地球是我们唯一的家园，爱护地球就是爱护我们自己。保护环境、节约资源、爱护花草都是我们每个人的责任。希望小朋友们从今天开始，从身边小事做起，坚持做好环保小事，守护美丽的地球家园。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《拯救地球》
活动目标：
1.理解歌曲《拯救地球》的歌词含义，感知歌曲轻快有力的节奏，知道爱护环境、保护地球的基本方法；
2.能够跟随音乐完整、有感情地演唱歌曲，结合歌词创编简单的律动动作，大胆参与集体音乐表演；
3.感受音乐积极向上的氛围，萌发爱护地球、守护家园的责任感，乐于争做环保小卫士，体验音乐创编与表演的快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情境导入：哭泣的地球，激趣入题
1.教师创设情境：小朋友们，我们的地球妈妈原本有蓝蓝的天、清清的河、绿绿的树，特别美丽！可是现在垃圾变多、河水变脏、小树枯萎，地球妈妈生病了、偷偷哭泣。
2.出示地球前后对比图片，引导幼儿观察说说：地球妈妈怎么了？我们可以做什么帮助地球妈妈？
3.小结导入：我们都是勇敢的小朋友，今天我们就一起来学唱好听的歌曲《拯救地球》，用歌声和行动拯救地球妈妈！
（二）完整欣赏：感知旋律，理解歌词
1.初次倾听：播放完整歌曲，教师提问：听完这首歌曲，你有什么感觉？歌曲里告诉我们要怎么保护地球？
2.再次欣赏：结合图谱，逐句梳理核心歌词，帮助幼儿理解记忆：不乱扔垃圾、爱护花草、节约资源、守护蓝天大地，人人争做环保小卫士。
3.教师小结：这首歌曲节奏轻快、充满力量，告诉我们要从小事做起，保护我们的地球家园。
（三）分段学唱：攻克难点，熟悉歌曲
1.分句学唱：教师跟随伴奏范唱，幼儿逐句跟唱，针对重复、易错乐句反复练习。
2.节奏练习：带领幼儿用拍手、跺脚的方式打节拍，感受歌曲欢快有力的节奏，避免演唱抢拍、拖拍。
3.分层演唱：
第一遍：跟随教师轻声跟唱，熟悉旋律歌词；
第二遍：跟随伴奏完整清唱，咬字清晰、声音响亮；
第三遍：加入情绪演唱，唱出积极、勇敢的感觉。
4.重点纠正幼儿薄弱乐句，借助图谱提示歌词，帮助幼儿熟练完整演唱。
（四）律动创编：趣味编动作，创意表演
1.启发幼儿结合歌词创编动作：歌曲里唱到捡垃圾、种小树、护环境，我们可以用什么动作来表现？
2.幼儿自由创编，教师筛选、整合简单优美的动作：
捡垃圾：弯腰捡拾、抬手放垃圾桶
种小树：双手插土、抬手长高
爱护环境：双手摊开、环抱地球
结尾：举手比爱心、握拳加油
3.带领幼儿跟随音乐，连贯练习整套律动，做到唱跳结合、动作整齐。
（五）集体展演：环保小卫士大舞台
1.为幼儿佩戴环保小卫士手环，营造表演氛围。
2.播放完整音乐，全体幼儿边唱边做律动动作，大胆展示自己，投入完整表演。
3.教师鼓励幼儿大胆表现，肯定每一位小朋友的创编和表演，感受拯救地球的成就感。
（六）活动小结
今天我们学会了好听的《拯救地球》歌曲，还自己创编了环保小动作。希望小朋友们不仅会唱、会跳，更能做到爱护环境、保护地球，永远做守护家园的环保小卫士！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题：第十一周（2026.5.11-5.15）
下一课题：第十三周（2026.5.25-5.29）