2026——2027学年度第一学期
果果一班 陈佳
2026.9.28—2026.9.30 第五周
下午班——
9月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 谈话：我的作息我来说
活动目标：
1.知道一天生活作息的基本顺序，了解早晨、中午、下午、晚上不同时间段的生活活动；
2.能运用“先……然后……最后……”的连接词，完整、连贯讲述自己的一日作息，提高有序表达能力；
3.愿意主动表达自己的生活习惯，懂得合理安排时间，养成早睡早起、规律作息的好习惯。
活动准备：
一日作息流程图图片：起床、刷牙吃饭、上幼儿园、午餐、午睡、游戏、晚餐、睡觉
活动过程：
一、情境导入，谈话激趣
1.教师提问：小朋友们，我们每天都在重复一样快乐的生活，谁能告诉老师，你早上起床第一件事做什么？
2.幼儿自由发言，教师简单总结：我们每天的生活都是有顺序、有规律的，这就叫做作息。
3.引出主题：今天我们就一起来说一说《我的作息我来说》。
二、看图梳理，认识一日作息顺序
1.出示全天作息图片，引导幼儿观察、区分四个时间段：
早上：起床、洗漱、吃早餐、上幼儿园
中午：吃午饭、散步、午睡
下午：游戏、学习、户外活动
晚上：回家、吃晚饭、洗漱、睡觉
2.教师示范梳理：一天的时间是有先后顺序的，不会乱。
3.教师示范完整讲述（示范句式）：
“我早上先起床刷牙，然后吃早饭上幼儿园，最后开心睡觉。”
4.重点带领幼儿学习讲述词汇：先、然后、接着、最后。
三、分段练习，学习有序讲述
1.分段讲述练习
教师出示时间段图片，引导幼儿分段说一说：
早上我会……
中午我会……
下午我会……
晚上我会……
2.教师巡回指导，提醒幼儿用完整句表达。
3.能力提升：连贯完整讲述
鼓励幼儿把早中晚内容连起来，使用连接词完整讲述自己的一天。
请2–3名幼儿上台完整讲述，教师给予肯定和补充。
四、动手操作：制作我的专属作息表
1.幼儿自主将作息小图片贴在自己的作息卡上，按时间排序。
2.边贴边小声讲述自己的作息流程。
3.小组互相分享：看着自己的作息表轮流讲述。
4.教师小结：每个人的作息大体一样，又有小小的不同，规律的作息能让我们身体更健康、生活更有序。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 我的健康作息计划
活动目标：
1.知道健康的一日作息内容，了解早睡早起、合理饮食、运动、午睡对身体健康的重要作用；
2.能够结合自身情况，自主设计简单、合理的个人健康作息计划，学会科学安排一日生活；
3.愿意坚持健康作息，改掉拖拉、晚睡、赖床等坏习惯，争做自律的健康小达人。
活动准备：
1.PPT图片：健康作息（早睡、早起、喝水、运动、午睡、认真吃饭）、不良作息（熬夜、赖床、挑食、久坐玩手机）
2.空白《健康作息计划表》、作息小贴纸
活动过程：
一、谈话导入，发现问题
1.教师提问：
“小朋友们，最近有没有小朋友早上起不来、上学迟到、晚上不想睡觉的？”
“如果我们作息乱糟糟，身体会怎么样呢？”
2.出示不良作息图片，引导幼儿讨论：
熬夜、赖床、不运动、挑食、不午睡，会让我们没精神、容易生病、长不高。
3.小结：不规律的作息会伤害身体，健康的作息能让我们强壮、精神好、不生病。
4.引出主题：今天我们一起来制定《我的健康作息计划》。
二、对比观察，学习健康作息
1.出示健康作息图片，教师引导幼儿梳理一日健康好习惯
早上：早睡早起、不赖床、认真刷牙、吃早餐
白天：多喝水、认真吃饭、坚持户外运动、安静午睡
晚上：不熬夜、不看手机、按时洗漱、早早睡觉
2.互动讨论：为什么要这样做？
早睡早起：帮助长高、大脑变聪明
坚持运动：增强抵抗力、少生病
按时吃饭喝水：身体有能量
安静午睡：下午有精神、注意力更集中
3.教师小结：健康作息有三个秘诀：不拖拉、有规律、坚持做。
三、情景判断，巩固健康认知
教师出示多张生活情景图，幼儿举手判断“健康/不健康”，并说出理由：
1.晚上11点还在玩玩具
2.早上按时起床入园
3.吃完饭坚持散步运动
4.吃饭挑食、不爱喝水
四、自主操作：制定我的健康作息计划
1.教师讲解计划表使用方法：
根据自己的生活，把早上、中午、下午、晚上的健康习惯贴到对应位置。
2.幼儿自主操作、自由搭配，制定专属作息计划。
教师巡回指导，鼓励幼儿加入：早睡、运动、喝水、不挑食、认真午睡等好习惯。
3.幼儿分享展示
邀请幼儿上台介绍：
“我的健康作息计划是：早上……晚上……我要坚持……”
锻炼幼儿大胆表达、自我规划的能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题：第四周 （2026.9.20-9.24）