2026——2027学年度第一学期
芽芽二班 雷倩
2026.9.1—2026.9.4 第一周
上午班——
9月1日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《认识消防工具》
活动目标：
1.认识常见消防工具（灭火器、消防水带、消防帽、消防斧），知道它们的简单用途；
2.能大胆观察、表达消防工具的外形特点，愿意参与游戏互动；
3.初步建立消防安全意识，懂得消防工具很重要、不能随意触碰玩耍。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情景导入，激发兴趣
教师出示消防车图片，引发幼儿兴趣。
师：“小朋友们，这是什么车？哪里着火的时候它会来帮忙？消防员叔叔身上、车上还有很多厉害的工具，今天我们一起来认识它们！”
（二）认识消防工具，了解用途
教师逐一出示消防工具，引导幼儿观察外形、颜色，讲解简单用途。
1.消防帽
外形：圆圆的、红色、硬硬的。
用途：保护消防员的头，不怕被东西砸到。
2.灭火器
外形：红红、圆圆的瓶子。
用途：小火着火时，喷一喷可以把火灭掉。
3.消防水带
外形：长长的、软软的管子。
用途：接水喷水，扑灭大火。
4.消防斧
外形：一头尖尖、硬硬的。
用途：开门、破东西，帮助消防员快速救人。
教师小结：这些都是消防工具，是消防员叔叔灭火救人的宝贝，小朋友不能随便碰、不能乱玩。
（三）互动游戏：我是小小消防员
1.教师出示工具，幼儿快速说出名称。
2.情景游戏：老师说“着火啦”，幼儿选择正确工具模仿灭火动作。
（戴帽子、双手握灭火器、拿水带喷水）
通过游戏巩固幼儿对工具用途的记忆，体验当消防员的勇敢。
（四）安全教育小结
师：消防工具是救火救人的工具，不是玩具。幼儿园、楼道里的消防器材小朋友不能碰、不能乱摸、不能损坏。遇到着火要马上告诉大人。
（五）活动结束
教师表扬积极观察、大胆回答的小朋友，带领幼儿有序整理教具。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月2日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《勇敢的小探险家》
活动目标：
1.认识攀爬架，懂得攀爬架的游戏规则；
2.练习手脚协调进行攀爬、钻爬动作，提升身体控制能力；
3.乐于挑战攀爬游戏，体验探险游戏的快乐，有初步的自我保护意识。
活动准备：攀爬架。
活动过程：
（一）热身运动
1.教师带领幼儿做热身操。活动手腕、脚踝，转转胳膊、扭扭腰，屈膝下蹲，练习踏步，充分活动四肢关节。
2.情景导入：今天我们要当勇敢的小探险家，前面有一座探险小山（攀爬架），我们要翻过小山去探险。引出本次体育游戏。
（二）勇敢小探险家
1.教师示范讲解攀爬架正确玩法。双手紧紧抓住栏杆，脚踩稳台阶，手脚交替慢慢向上爬；钻的时候低头弯腰，一个跟着一个前进；禁止从高处往下跳，不推前面的小朋友。
2.幼儿分组尝试自由攀爬，教师在旁看护引导。
提醒幼儿：一个跟着一个玩，前面小朋友没有离开，不要往前挤；手要抓牢，脚踩实，感觉害怕可以停下来。重点保护胆小、动作较弱的幼儿。
3.游戏：小探险家闯关
设置闯关情景：小探险家要爬过小山，钻过山洞，安全从侧面台阶走下来。第一轮：幼儿分成2组，依次完成攀爬‑钻‑有序走下，教师随时提醒安全要点。第二轮：增加趣味，到达顶端可以比一比，看一看“风景”，按顺序排队下来，不争先恐后。
4.小结：攀爬不推人，不往下跳，手抓牢、脚踩稳，做勇敢又守规则的小探险家。
（三）放松整理
1.播放舒缓音乐，带领幼儿做放松。甩甩小手、捶捶胳膊腿，轻轻揉一揉膝盖，深呼吸平复呼吸。
2.小结今天游戏情况，表扬勇敢、遵守规则的小探险家，分发小贴纸。
3.有序离开活动场地。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：蔬菜、锅
活动目标：
1.认识生活区常见材料与工具，了解生活区基本活动规则；
2.愿意参与生活区操作游戏，体验自己动手做事带来的成就感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月3日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《好听的声音》
活动目标：
1.感知不同物品能发出不一样的好听声音；
2.愿意动手操作，尝试辨别、倾听不同声音；
3.喜欢探索声音，体验科学游戏的快乐。
活动准备：
小铃、沙锤、摇铃、空盒子、装有豆子的盒子。
活动过程：
（一）导入：神秘声音，激发兴趣
教师摇响乐器，提问：听听这是什么声音？好听吗？引出活动主题。
（二）探索操作：寻找好听的声音
1.出示各种乐器和盒子，请幼儿自由摇一摇、听一听。
2.引导幼儿发现：有的东西会响，有的东西不响；声音不一样。
3.鼓励幼儿大胆表达：我听到沙沙声、叮叮声。
（三）小游戏：听声音猜物品
教师背对幼儿摇动物品，幼儿倾听、猜猜是谁发出的声音，巩固对不同声音的感知。
（四）结束小结
今天我们发现了很多好听的声音，生活里还有很多奇妙的声音，鼓励幼儿继续留心倾听。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月4日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.认识梳子、发夹、吹风机等美发工具，愿意动手模仿理发、梳头动作；
2.乐意扮演理发师、小顾客，愿意和同伴简单交流；
3.喜欢参与角色游戏，体验玩耍、服务他人的快乐。
活动准备：
梳子、假发、小发夹、玩具吹风机、围布。
活动过程：
（一）情境导入
老师出示美发工具，创设“新开美发屋”情境，吸引幼儿想来做头发、当理发师。
（二）认识工具、模仿玩法
1.简单介绍工具名称和用途：梳子可以梳头、夹子可以夹头发。
2.教师示范简单动作：轻轻梳头、夹发夹、假装吹头发。
（三）幼儿自主游戏
幼儿自由选择角色，理发师为小顾客梳头、做造型，自由玩耍。
教师巡回观察、鼓励幼儿大胆交流：请问你要什么发型？
（四）结束小结
表扬有礼貌、认真游戏的小朋友，引导幼儿把工具放回原位。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：头饰、绘本
活动目标：
1.愿意安静翻看图书，对绘本画面感兴趣，体验阅读的快乐；
2.学习一页一页翻书，知道爱护图书，不撕书、不乱扔。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。