课题：第三周2026.9.14—2026.9.18

2026.9.14—2026.9.18  第三周

上午班——

9月14日   星期一   

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：快乐搭建

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。

支持策略：

（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；

（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；

（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《幼儿园里的颜色》

活动目标：

1.认识红、黄、蓝、绿常见颜色，发现幼儿园环境中五颜六色的物品；

2.能大胆观察、说出物品颜色，愿意主动寻找身边的色彩；

3.喜欢幼儿园，感受幼儿园色彩的美丽，爱上幼儿园的环境。

活动准备：

课件 

活动过程：

（一）导入：颜色魔法导入

1.教师出示彩色卡片：

“小朋友们，我们身边藏着好多漂亮的颜色宝宝！我们的幼儿园也五颜六色、特别漂亮，今天我们一起来找一找、看一看《幼儿园里的颜色》。”

（二）认识颜色，说一说颜色物品

1.教师依次出示红、黄、蓝、绿色卡，引导幼儿认读颜色名称。

2.引导幼儿联想：

红色：红旗、红花、红玩具

黄色：小黄滑梯、小黄花朵

蓝色：蓝积木、蓝天

绿色：小草、树叶、绿植

小结：我们生活中有很多漂亮的颜色，幼儿园里到处都是彩色的物品。

（三）看图观察：发现幼儿园的颜色

1.出示幼儿园场景图片（教室、操场、走廊、玩具区）

提问引导：

“图片里你看到了什么？是什么颜色的？”

“我们的教室里哪些东西是红色、绿色、黄色的？”

（四）户外小游戏：颜色大搜索

带领幼儿在教室、走廊、操场简单巡视，开展寻色游戏：

1.请小朋友找一找幼儿园里的绿色（小草、树叶）

2.找一找红色（红花、装饰）

3.找一找黄色、蓝色的玩具和设施

4.今天我们认识了红、黄、蓝、绿四种颜色，还找到了幼儿园里各种各样的彩色物品。我们的幼儿园色彩丰富、又漂亮又温暖，我们要喜欢幼儿园、爱护幼儿园的每一样东西。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月15日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：快乐搭建

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。

支持策略：

（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；

（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；

（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏—篮球

活动目标：

1.锻炼幼儿控球能力；

2.强化下肢力量与协调性；

3.培养排队等待与团队协作能力。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：木头块、水管

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

9月16日   星期三  

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：快乐搭建

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。

支持策略：

（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；

（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；

（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《保护牙齿》

活动目标：

1.认识牙齿的作用，知道甜食、不刷牙会蛀牙;

2.初步学会正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯;

3.懂得爱护自己的牙齿，愿意坚持保护牙齿、做护牙小卫士。

活动准备：

课件

活动过程：

（一）导入谈话，引出主题

1.教师提问：

“小朋友们，我们吃东西靠的是什么呀？”

“牙齿可以帮我们咬饼干、吃肉、吃水果，牙齿非常重要！”

2.出示蛀牙图片：

“小朋友看，这是坏掉的牙齿，牙齿坏了会牙疼、吃不了东西，很难受。今天我们一起来学习怎样保护牙齿。”

（二）认识蛀牙形成原因

1.教师讲解：经常吃糖、吃甜食、吃完东西不漱口、不刷牙，细菌就会伤害牙齿，牙齿会变黑、长小洞，变成蛀牙。

2.引导幼儿分辨：

保护牙齿：多喝水、吃蔬菜、水果、早晚刷牙

伤害牙齿：多吃糖、不刷牙、睡前吃东西

小结：甜食吃太多、不爱刷牙，牙齿就会生病牙疼。

（三）学习正确刷牙方法

1.出示牙齿模型和牙刷，教师示范正确刷牙：

上面牙齿往下刷

下面牙齿往上刷

咬合牙齿来回刷

里外牙齿都刷干净，轻轻刷、不使劲刷

2.教师带领幼儿念刷牙儿歌：

小牙刷，手中拿，

早晚刷牙笑哈哈。

上刷刷，下刷刷，

牙齿干净不蛀牙。

3.幼儿跟着老师空手模仿刷牙动作，巩固方法。

（四）游戏判断：护牙小对错

1.出示各种食物和行为图片，幼儿举手判断：

吃糖对不对？（不对）

早晚刷牙对不对？（对）

饭后漱口对不对？（对）

鼓励幼儿争做护牙小卫士。

（五）活动小结

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月17日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：快乐搭建

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。

支持策略：

（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；

（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；

（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏—篮球

活动目标：

1.锻炼幼儿控球能力；

2.强化下肢力量与协调性；

3.培养排队等待与团队协作能力。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：材料：黏土、颜料

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种美工材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

9月18日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。

支持策略：

（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；

（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；

（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——《美发屋》

活动目标：

1.认识梳子、发夹、吹风机等美发工具，愿意动手模仿理发、梳头动作；

2.乐意扮演理发师、小顾客，愿意和同伴简单交流；

3.喜欢参与角色游戏，体验玩耍、服务他人的快乐。

活动准备：

梳子、假发、小发夹、玩具吹风机、围布。

活动过程：

（一）情境导入

老师出示美发工具，创设“新开美发屋”情境，吸引幼儿想来做头发、当理发师。

（二）认识工具、模仿玩法

1.简单介绍工具名称和用途：梳子可以梳头、夹子可以夹头发。

2.教师示范简单动作：轻轻梳头、夹发夹、假装吹头发。

（三）幼儿自主游戏

幼儿自由选择角色，理发师为小顾客梳头、做造型，自由玩耍。

教师巡回观察、鼓励幼儿大胆交流：请问你要什么发型？

（四）结束小结

表扬有礼貌、认真游戏的小朋友，引导幼儿把工具放回原位。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：头饰、绘本

活动目标：

1.愿意安静翻看图书，对绘本画面感兴趣，体验阅读的快乐；

2.学习一页一页翻书，知道爱护图书，不撕书、不乱扔。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。