2024——2025学年度第一学期
果果二班 郎梦婷
2024.10.28—2024.11.1 第九周
下午班——
10月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、野趣材料、梯子等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《趣味篮球》
活动目标：
1.幼儿在已有篮球技巧经验的基础上，学习进退拍球和高低交替运球技巧。
2.引导幼儿自主探索，交流进退拍球和交替运球的最佳方法。
3.幼儿能在运动中勇于面对困难，体验玩球的快乐。
活动准备：
篮球
活动过程：
一、热身运动。
1.玩游戏：找朋友
2.听音乐热身
3.分组取篮球站四队，四队变两队对面做左右手定点高低拍球。
二、探索新的玩球技巧
1.探索进退拍球
师：我们都能原地用左右手做高低拍球。可是，我们在看篮球对抗赛的时候，怎么没有发现队员们原地不动拍球呢?这是为什么?
小结：是的，原地不动的话球就容易被对方球员抢走。更投不到对方的篮筐里去。所以，我们的篮球要灵活的动起来。
2.教师示范进退排球
师：大家有没有仔细看我是怎么拍球的?
小结：这叫进退拍球。你自己先试一试。然后，把你拍球的方法讲给大家听。
前进拍的时候，用力点放在球的背面，轻轻往前推，球就会随着身体往前行。后退的时候，用力点放在球的正面，球就会随着身体往后退。
3.幼儿在练习中熟悉并掌握高低进退运球技巧。
4.中场动静调节：高抬腿绕球、地面绕八字
三、放松活动，结束。
幼儿坐在圆上和老师一起放松手臂，脚腕和全身。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：建构区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
上午班——
10月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、野趣材料、梯子等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《心情角》
活动目标：
1. 认识不同的情绪，了解出现各种情绪的原因。
2. 认识不同的情绪，了解出现各种情绪的原因。
3. 愿意用多种方法调节情绪，保持愉快的心情。
活动准备：
物质准备：绘本《情绪小怪兽》，ppt，粉色小怪兽。
经验准备：有过不同的情绪体验。
活动过程：
一、游戏导入，感受各种情绪
1. 游戏《大风吹》。
师：小朋友们大家好！在今天的活动开始之前呢，我们先一起来玩《大风吹》的游戏活动活动我们的身体吧！(游戏规则：老师先说大风吹，幼儿问吹什么？比如老师：吹扎辫子的小朋友。扎辫子的小朋友迅速起立，互相交换位置），游戏进行几个回合后，师：吹坐姿端正的小朋友。
2. 利用游戏规则，引导幼儿安静回座位，游戏结束。
提问：在刚才玩游戏的时候，你们心情怎么样？你们猜猜我是怎么知道的？（幼儿回答）
小结：你们玩游戏的时候很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的。
二、借助绘本角色，感知基本情绪
1. 依次出示PPT，鼓励幼儿猜测不同颜色小怪兽的情绪。
提问：这只小怪兽身上的是什么颜色呀？你觉得它今天心情怎么样？为什么呢？
小结：（1）黄色——快乐：因为快乐像太阳一样发光，像星星一样闪亮； （2）蓝色——伤心：伤心是蓝色的，像雾蒙蒙的下雨天；（3）红色——生气：生气是红色的，像燃烧的火焰；（4）黑色——害怕：害怕让你感觉像被黑暗包围，非常无助。
三、出示情境，学习管理情绪的方法
1. 帮助小怪兽处理情绪，引导幼儿了解不同情绪产生的原因。
师：小怪兽今天的心情很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。 2.依次出示五颜六色不同情绪的小怪兽图片，引导幼儿观察辨析。
（1）出示黄色小怪兽。师：小怪兽变成了黄色的，它喜欢哈哈大笑，想跳起来，想出去玩，还喜欢和朋友们分享，它很容易感染身边的人。
（2）出示蓝色小怪兽。师：小怪兽变成了蓝色的，它现在看上去无精打采的，似乎只想一个人躲起来，什么事都不想做。
（3）出示红色小怪兽。师：小怪兽变成了红色的，就像一把熊熊的火焰，烧起来以后，就很难扑灭了。它似乎想大吼大叫，想对别人发脾气。
（4）出示黑色小怪兽。师：小怪兽变成了黑色的，它现在就像一个胆小鬼，总是待在黑漆漆的地方，不敢出来。它觉得自己好小，好没用，什么事都 做不到。 提问：小怪兽为什么会出现这样的心情？你们有没有什么办法可以帮助小 怪兽调整自己的心情？
小结：我们帮助小怪兽解决了问题，小怪兽把快乐装进黄色的瓶子，把伤心装进蓝色的瓶子，把生气装进红色的瓶子，把害怕装进黑色瓶子，所有的情绪都回到了各自的瓶子里，它们不再混乱，是大家让小怪兽恢复了好心情，你们做的真好！
四、教师总结
我们每个人都有高兴、忧伤、愤怒、害怕的情绪，当这些情绪出现的时候，代表着我们可能遇到了一些事情，我们要勇敢面对自己这些情绪，并想办法管理好自己的情绪，大家可以做到吗？
师：看！小怪兽在我们的帮助下，变成粉色的了，粉色又是代表什么情绪呢？大家一起来想象一下吧！
五、活动延伸
1.图书区：提供绘本，帮助幼儿进一步掌握正确表达情绪与疏导不良情绪的办法。
2.美工区：提供纸、马克笔、超轻粘土等材料让幼儿自主创作，画出或捏出属于自己情绪的“小怪兽”。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
10月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、野趣材料、梯子等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——提胯运球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的运球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月31日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、野趣材料、梯子等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
科学活动——《纸发出声音》
活动目标：
1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。
2、能够在集体面前大胆表现。
3、初步了解其特性。能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
画报、草稿纸、报纸、绘画纸、记录纸和笔
活动过程：
一、激发幼儿尝试操作的兴趣。
老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。
老师提出问题：怎样让纸发出声音？
二、幼儿尝试操作和纸做游戏
每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。
1. 让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。
2. 幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。
三、分享实验结果
1. 听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办？ 2.展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。
四、老师小结幼儿验证的方法。
五、结束活动：
生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月1日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、野趣材料、梯子等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流，学会招待顾客。
3.体验角色扮演、交往的乐趣。
材料准备:提供梳字、夹子、围裙、剪刀、电吹风、假发、化妆品等玩具。
经验准备:对理发有一定了解，懂得基本礼貌用语。
活动过程
1.教师总结上次理发游戏出现的问题
2.教师示范染发，引进新经验
(1)讲解染发的要点，教师示范怎样进行染发。
(2)提出游戏要求要正确操作染发，主动与顾客交流。
(3)教师巡回指导理发师主动介绍染发和染发操作
3.材料的整理，教师评价游戏情况。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本：牙齿大街的新鲜事
活动目标：
1. 通过阅读绘本故事，尝试用具体动作和语言表达爱
2.感悟父母朋友真挚亲切的爱，懂得感恩
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。