2024.11.25—2024.11.29 第十三周
下午班——
11月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《骑行小卫士》
活动目标：
1.能运用骑行的方式进行游戏。
2.尝试设计路线并按照设计好的路线摆放障碍。
3.体验骑行游戏带来的快乐。
活动准备：
热身操、放松音乐、各种骑行车、锥形桶、饮水机瓶、轮胎、拱门、减速带等障碍
活动过程：
1. 热身活动：
引导语：在运动前我们一起跳热身操吧!动起来!
2. 游戏部分。
（1）玩法一:自由骑行
引导语:自由骑行时怎样才会比较安全呢?
小结:骑行的时候速度不要太快，按照设计的路线骑行，避免与其他小朋
友靠的太近,，防止冲撞。
（2）玩法二:障碍骑行
介绍辅助材料
引导语:找一找我们身边有什么能拿来和车做游戏？怎么做?小结:今天我们用锥形桶、饮水机瓶、轮胎、拱门、减速带等障碍，一起设计障碍路线进行挑战。
启发幼儿设计路线（包括路线和障碍，形成设计图)
引导语:怎样在设计图上表示我们的物品?如果我们要增加难度还能怎么
摆?
小结:用简单的图形表示我们要用到的物品，在画的时候要想好这个障碍
要怎样通过。如果想要增加难度可以运用双排障碍，窄道骑行,环岛绕行
等多种形式。
幼儿自主摆放障碍
引导语:摆放时注意与设计图对应。
幼儿选择车辆进行自主挑战
（3）情境骑行
引导语:这里发生了什么事？怎么解决?在骑行游戏中还可以有怎样的角色
一起参与游戏?
小结:在游戏中可能或想要出现的角色，如交警、洗车、收费员等。
3.放松活动
（1）与教师一起做放松运动,重点放松腿部。
（2）引导幼儿合作整理场地，自然结束游戏。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：建构区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《大象躲在哪儿》
活动目标：
1.仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2.能大胆、清楚地讲述“谁藏在..（后面、里面)
3.体验捉迷藏游戏的乐趣。
活动准备:
课件
活动过程：
1.引起兴趣、关注故事的名字。
(1)今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了?》
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的？ (有的躲有的藏还有人来找)
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏, 真有趣。
2.观察图片，讲述故事内容
(1）出示内页1，观察讨论有哪些动物朋友在捉迷藏?
①引导幼儿逐一讲述动物的外形:小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿有像树权一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。
②我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦, 一共有6个小动物玩捉迷藏。 可是谁来躲，谁来找呢?看,动物们想了个什么办法解决问题? (引导幼儿观察动物的动作和神态)小动物们真聪明, 用石头剪刀布的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了?小狐狸输了, 它对朋友们说:“你们都躲起来吧，我来找, 一定能找到。 “于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1, 就要去找你们了，你们要藏好哦!”
(2)寻找动物朋友
①看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔？小兔躲在哪
3.游戏
4.教师总结。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏：
1.能调动身体控制球进行多种小游戏。
2.能与同伴合作共同玩球。
活动准备：
大小不一，种类不同的球若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、皮球等。
活动过程：
一、开始部分
热身运动，幼儿随音乐《健康歌》做活动身体关节的动作。
二、基本部分
1.谈话：你喜欢什么样的运动？幼儿自由发言（启发幼儿说出去玩球）今天我们来看一段球操表演。
播放录像，幼儿边看教师边讲解。引导幼儿注意观看体操运动员怎样用身体控制住小小的、会滚动的球。
2.我们的活动室里有许多球，我们去找一找、玩一玩好不好？每个幼儿拿一个球，请幼儿自由模仿，满足幼儿的模仿欲望。
3.分散游戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。
4.交流学习各种玩球方法。
5.给球搬家
（1）引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。
（2）鼓励幼儿自由探索各种“搬家”地方法，如用两手心托球、用手背托球、把球夹在两腿中间、抱在胸前等。
（3）引导幼儿想一想两人合作怎么搬运？
（4）集体游戏：胸夹球
（5）集体游戏：背夹球
（6）闯关游戏，给获胜队颁发奖牌。
三、结束部分
做放松活动，离开活动室。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《好玩的纸球》
活动目标:
1.通过纸球游戏，练习夹球跳、抛接等动作,发展幼儿动作的协调
性。
2.愿意与同伴合作玩纸球，探索多种玩法。
3.体验与同伴合作玩游戏的快乐。
活动准备:纸球、筐子4个。
活动过程:
一、带领幼儿入场后问好,跟随音乐开展热身运动。拿报纸变魔术引出纸球，调动幼儿参与活动的兴趣。
二、自由探索纸球的多种玩法。
1.鼓励幼儿自由自主探索纸球的各种玩法。
2.分享交流纸球的多种玩法。
三、展开游戏环节(重点练习投掷、夹球跳)
1.投掷
(1)投远
男生女生分两组站在蓝色开始线，以红线为目标投远。两组投完后，请幼儿分享投掷方法，教师引导示范。
(2)两组幼儿一起去红线捡球，然后以红线为开始线分两组站好,以蓝线为目标再次尝试投球。
小朋友们都学会了投球的方法，现在我们来比一比吧。游戏规则:男生女生分两组，红线到绿线为男生区域，绿线到蓝线为女生区域。哨声响开始投球，再次吹哨停止。停止后请两名幼儿数球,区域内球少的组获胜。(提醒幼儿注意投掷安全)
2.投准
(1)教师将幼儿分成四组，每组提供1个塑料筐供幼儿自由练习
投掷。
(2)分组比赛，投中数量多的小组获胜。
3.夹球跳
将幼儿分为两组分别从绿线出发跳到红线，中途不掉球。
4.团队大比拼
将幼儿分为四组，从绿线开始夹球跳到红线，对准筐子投球,每人一次机会，投完后跑回来和下一位小朋友击掌，接力夹球出发。投中最多速度最快的小组获胜。
四、放松
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《幼儿园里好事多》
活动目标:
1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构, 尝试随乐做相应动作。
2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃磨菇一变大的情景。
3.在游戏情境中, 不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。
活动准备:
音乐
活动过程:
一、导入
1.师:蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天， 公主和玛丽一家一起吃午餐,突然 ..！坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来” 于
2.是，他走走走走跳跳， 一路冒险想要将公主给救出来。
3.今天小朋友们就是小玛丽, 你们愿不愿意成为超级玛丽, 将漂亮的桃子公主给救出来?现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作!
二、教师示范, 幼儿感知旋律、观察动作。
1.第一次示范，初步感知旋律。
师:刚才玛丽都做了哪些动作?
2.第二次示范，验证并补充全部动作。
师:我们来看看有没有遗漏的动作呢?玛丽先做了什么?在做了什么?
3.第三次示范, 梳理吃磨菇的动作要领。
师:玛丽是怎么吃磨菇的?往什么方向，做了什么动作?我们一起来练一练。
4.第四次示范, 练习移动动作。
师:现在我们要去找神奇磨菇了。 我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇，请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个磨菇。让我们一起来跨一步找到它。
5.第五次示范, 幼儿尝试完整动作。
师:现在我们一起来试一试玛丽的动作吧!三、音乐游戏一 一超级玛丽
1.介绍游戏内容与规则
师:这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢?我们要通过一个小游戏来选拔。你们玩过切西瓜的游戏吗?是怎么玩的呀？谁来示范一下？
2.教师示范完整游戏
师:超级玛丽是怎么选出来的?跑赢的是谁?怎么打败坏人的?什么时候打坏人？小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧!
3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏(2-3次)
师：打倒坏人了吗?超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧?
四、结束活动
师；你们看，坏人怎么样了？你们成功了吗?开心吗？
听说其他地方又有坏人出现，我们一起再次变身超级玛丽去帮助他们吧!
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。