课题：第三周2025.2.24—2025.2.28

2025.2.24—2025.2.28  第三周

下午班——

2月24日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《投弹高手》

活动目标：

1.喜欢玩投掷类游戏，愿意遵守游戏规则；

2.掌握单手肩上投掷、双手胸前投掷等动作技能；

3.能根据目测将物体投到指定位置。                                                                           

活动过程：

(一）热身活动：学做解放军

1. 播放音乐《学做解放军》，幼儿扮演解放军，随音乐入场。

2. 幼儿边听音乐边做热身操：手腕运动（重点）——上肢运动（重点）——腰部运动— 下肢运动——整理运动。

（二）动作练习：投掷

1. 教师：解放军战士需要练好本领。今天，我们就来学做解放军，练习投弹吧！

2.出示小沙包，请幼儿自由表演投弹的动作，教师观察。

3.教师讲解和示范不同投掷方式的动作要领。

（1）单手肩上投掷(正面投）：身体面向投掷方向，两腿左右自然开立，单手持投掷物 屈肘于肩上方，眼看前方，通过挥臂、甩腕、伸展指关节等快速、连续的动作，将投掷物 向前上方投去。

（2）双手胸前投掷：身体面向投掷方向，两腿左右自然开立，微微屈膝，双手持投掷物屈臂于胸前。投掷时，身体向上伸直的同时双臂快速向前伸出，将投掷物向前上方投去。

3. 幼儿自主练习投掷动作，教师巡视指导，重点指导幼儿练习单手肩上投掷。

（三）集体游戏：投弹高手

1. 将幼儿分成三队，扮演解放军。教师创设游戏情境：小战士们，今天我们要进行一场投弹比赛，选出投弹高手，大家要好好加油哦！

2. 游戏玩法：“解放军”站在起点处，依次取一颗“弹药”（小沙包）投向目标（前方的体能环)。“弹药”投进蓝环得1分，投进红环得2分，投进黄环得3分。“解放军”投完所有“弹药”，游戏结束，得分最高的一队获胜。

3. 游戏规则：只能单手肩上投掷，不能双手投或者侧身抛投。                 4.教师提醒幼儿：因为“弹药”珍贵，“解放军”每次只能投掷一颗，所以在投掷前要仔细瞄准想要投的目标，然后再投出“弹药”。

（四）放松活动

教师带领幼儿伸伸手臂、甩用手腕，放松上肢，然后收拾场地。

二、区域活动

重点区域：大区角

材料：照相馆

活动目标：

1.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；

2.愿意和小朋友分享。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

2月25日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：《我能够》

活动目标：

1. 发现自己的进步，为自己的成长感到自豪；

2.  理解真正的长大是心灵和行为的成长。

活动准备：

经验准备：幼儿对自己的成长有一定认识；

物质准备：“找不同”组图；《我能够》故事音频及图片。

活动过程：

一 、播放组图“找不同”，请幼儿找一找图片上的不同之处，初步感知长大带来的身体变化。

师：图片上有哪些不同？ 这些不同说明了什么？（奇奇和妙妙长大了）

小结：图片上的不同说明奇奇和妙妙长大了。长大会给我们带来许多变化，比如长高、变重，小朋友们还会发现很多衣服鞋子穿不下了，这些都是长大带给我们身体上的变化

二、播放故事视频《我能够》，帮助幼儿理解什么是真正的长大。

师：为什么奇奇和妙妙说自己长大了？（衣服穿不下、长高） 妈妈认为奇奇和妙妙长大了吗？为什么？

小结：衣服穿不下、长高，说明我们的身体在变化，这是长大的一种表现，但这不是真正的长大。奇奇和妙妙能够做到很多之前做不到的事情，这是长大带来的心灵和行为上的变化，是真正的长大，所以妈妈认为奇奇和妙妙长大了。

三、师幼谈话，请幼儿用“之前我不会……现在在我能够 ……”的句式 ，引导幼儿发现自己的进步。

师：小朋友们觉得自己长大了么？试着用“之前我不会……现在在我能够 ……”的句式说一说长大的变化吧！（之煎我不会自己穿鞋子，现在我能够自己穿鞋，我觉得我长大了）

师：我们一起给自己的进步鼓鼓掌吧！

小结：每个小朋友在长大的过程中都能够做到许多之前做不到的事情，这是一种进步，你们应该为自己感到自豪。

四、活动延伸

在美工区投放纸面教具“成长心愿卡”，请幼儿将自己现在还做不到，但是再长大一些就会做到的事情作为成长心愿画下来。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午班——

2月26日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《螃蟹过桥》

活动目标：  　　

1.了解侧滚翻和侧步行走的技巧和方法；

2.锻炼肢体肌肉力量，提高身体的协调性和灵活性；

3.初步养成勇敢坚强，勇于挑战困难的意志品质，体验与同伴合作的乐趣。  　　

活动准备：  　　

l.经验准备：对螃蟹行走有一定的了解。

2.物质准备：热身运动音乐和放松音乐鼓，小红旗，每人一个皮球，垫子四张。

活动过程：  　　　

1.热身运动：律动《小动物爱锻炼》

教师带领幼儿两路纵队入场，播放音乐带领幼儿做热身运动，听音乐变换不同动物的动作和势态。

此环节教师设置模仿不同动物的动作和时态，引入活动主题，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，幼儿在轻松而富有情趣的音乐声中，表演不同动作舒展身体的 各部分肌肉，让幼儿的身体迅速调整到运动状态，为接下来的体育活动做好充分准备。

2. 体育游戏：“螃蟹走路”、“螃蟹过沙河”。

（1）开展“螃蟹走路”游戏，学习螃蟹走路的动作，掌握侧步行走的动作要领。 教师示范讲解螃蟹走路的动作要领：两人为一组，面相对，手臂伸直，紧握双手，组成一只“螃蟹”。幼儿两两合作，自由练习螃蟹走路，教师提醒幼儿动 作的要领。

①听鼓声练习螃蟹走：鼓点慢，慢慢走；鼓点快，快快走：鼓点连续敲，原地转转圈。

②根据小红旗指向练习螃蟹走：红旗向左指，螃蟹向左走：红旗向右指，螃 蟹向右走。

（2）展开“螃蟹过沙河”游戏，在翻滚和横爬的动作中，锻炼肢体肌肉力 量及发展动作的协调性和灵活性

①幼儿大胆尝试螃蟹爬教师讲解动作要领,幼儿结合教师讲解进行学习体验， 幼儿集中在场地一侧四肢着地，当教师发出开始的口令后，幼儿一起学螃蟹，从场地一侧爬向场地另一侧，教师在过程中提醒幼儿要保持手脚着地，双腿弯曲的姿势，横着爬行，并注意幼儿的安全和身体状况。

②幼儿自由探索螃蟹打滚的方法，教师巡回观察，引导幼儿设计不同的翻滚动作是又集中交流、总结打滚方法，并以此开展游戏

动作一：手脚伸直侧滚翻把垫子排成一长条，幼儿连续的侧滚翻，要求不滚过垫子，双手举过头，双脚伸真，学会用脚轻蹬调整身体。

动作二：幼儿双手抱膝侧滚翻，要求头部和身体协调配合，教师辅助幼儿翻滚。 动作三：两名幼儿合作，双手环抱同伴一起侧滚翻，进一步练习侧滚翻。

幼儿分两组进行接力赛，先手脚着地，横向爬，钻过拱门，再从垫子上侧身翻过去，最后返回目的地，依次接力，教师在过程中及时肯定幼儿的动作标准及速度。

3. 放松活动：律动《螃蟹歌》

教师播放螃蟹歌，带领幼儿随音乐做放松肌肉动作。

二、区域活动

重点区域：角色区

材料：大区角材料

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

2月27日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《动物园里有什么》

活动目标：

1.能正确说出常见动物的名称及特征，尝试用形容词（如“高大的”“灵巧的”）描述动物；

2.能用完整句式“我看到动物园里有……，它……”表达观察内容，并尝试续编简单的儿歌；

3.萌发对动物的喜爱之情，初步了解动物保护的重要性。

活动准备：动物园场景图片或视频、动物头饰或卡片、白板、磁贴、儿歌图谱；

物质准备：

经验准备：幼儿已有参观动物园或阅读动物绘本的经验

活动过程：

一、情境导入：音乐律动《去动物园》  

1. 教师播放轻快音乐，带领幼儿模仿“开小汽车”动作入场，营造去动物园游玩的情境。  

2. 提问互动：“我们准备去动物园啦！动物园里会有什么呢？”（鼓励幼儿自由猜测）

二、核心环节：观察与表达

1. 看图和视频说动物

（1）展示动物园场景图片或播放短视频片段，引导幼儿观察。  

师；提问：“你看到了哪些动物？它长什么样子？在做什么？”    要求幼儿用完整句子回答，如：“我看到动物园里有长颈鹿，它有长长的脖子。”    

2.游戏：猜猜我是谁  

（1）教师或幼儿佩戴动物头饰，用动作或特征描述（如“我有长长的鼻子，能喷水”），其他幼儿猜测动物名称并复述特征。  

（2）规则升级：邀请幼儿两两结对，一人模仿动作，一人用语言描述。

三、语言创编：儿歌《动物园里有什么》

1.学习基础儿歌（教师示范）：  

动物园里有什么？狮子狮子在吼叫.动物园里有什么？猴子猴子荡秋千。  

2.小组创编活动：  

（1）分组发放动物卡片，引导幼儿根据卡片内容续编儿歌。  

（2）提供句式支架：“动物园里有什么？……”（如“斑马斑马穿花衣”“企鹅企鹅摇摇摆”）  

（3）每组派代表展示，教师用图谱记录并带领全班朗读。

四、结束环节：情感升华与延伸  

1.讨论：“动物园里的动物从哪里来？我们应该怎样爱护它们？”（渗透动物保护意识）  

2.延伸活动建议：  

（1）美工区：绘制“我设计的动物园”并配简单文字说明。  

（2）角色区：开设“动物园售票处”，用语言模拟购票、介绍动物的情景。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

上午班——

2月28日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动：《娃哈哈》

活动目标：

1.感受《娃哈哈》歌曲的欢快节奏，尝试用肢体动作、乐器伴奏和创意绘画表现音乐；

2.能根据音乐创编简单的舞蹈动作，并合作设计“新疆帽”装饰；

3.体验集体表演的乐趣，萌发对多元文化的兴趣。

活动准备：

物质准备：音乐《娃哈哈》及伴奏、铃鼓和手摇铃乐器若干、新疆风情图片或视频；

经验准备：幼儿已听过《娃哈哈》歌曲，对新疆民族文化有初步感知

活动过程：

一、情境导入：走进“新疆乐园”

1.图片和视频欣赏：  

（1）展示新疆葡萄园、舞蹈等图片

提问：“这是哪里？这里的人们喜欢做什么？”  

（2）简单介绍新疆民族文化，引出歌曲《娃哈哈》。  

2.音乐初体验：播放《娃哈哈》音乐，带领幼儿随音乐自由拍手、摇摆身体。

二、核心环节：音乐与创意表达

1. 身体律动——学跳“新疆舞”

（1）动作分解：

基本动作：手腕转动（像摘葡萄）、左右摆头、垫步转圈。  

教师示范，幼儿模仿，配合歌词“我们的祖国是花园”做开花手势。  

（2）小组创编：  

分组讨论添加新动作（如拍手、跺脚、旋转），每组展示并互相学习。  

2. 乐器伴奏——小小演奏家

（1）分发铃鼓、手摇铃，引导幼儿根据节奏型（如“X X | X X”）伴奏。  

（2）合作演奏：一半幼儿跳舞，一半幼儿伴奏，角色互换。  

3. 艺术创作——设计“新疆帽”

（1）提供彩色卡纸（折成帽子形状）及装饰材料，幼儿自由设计花纹（如波浪线、圆点）。  

（2）教师协助粘贴，完成后佩戴帽子进行表演。

三、集体展示：音乐狂欢会

1.舞台表演：  

幼儿佩戴自制新疆帽，分组表演舞蹈，其他幼儿用乐器伴奏。  

鼓励大胆表现，教师用手机录像并投屏，增强成就感。  

2.创意绘画延伸：  

播放纯音乐版《娃哈哈》，幼儿在大幅白纸上用线条、色彩表达对音乐的感受（如画葡萄藤、跳舞小人）。  

四、结束环节：分享与整理

1.情感交流：  

提问：“你最喜欢今天的哪个活动？为什么？”  

总结：“音乐和舞蹈让我们像新疆小朋友一样快乐！”  

2.整理材料：幼儿协助收拾乐器、画笔，养成良好习惯。   

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。