2025.3.3—2025.3.7 第四周
下午班——
3月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交换拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的运球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：角色区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《泥土的作用》
活动目标
1. 让幼儿通过观察、实验和讨论，了解泥土在植物生长、动物栖息和人类生活中的重要作用；
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对大自然的探索兴趣；
3. 引导幼儿树立珍惜泥土、保护环境的意识。
活动准备
泥土样本、工具
活动过程
1. 活动导入
教师带幼儿到户外操场，让幼儿光脚在泥土地上行走、玩耍。
引导语：“小朋友们，今天我们来感受一下脚下的泥土，踩在上面是什么样的感觉？”
2. 认识泥土
分发泥土样本和观察工具，让幼儿分组观察泥土。
指导语：“请小朋友们用小勺子舀一点泥土，用放大镜仔细看看，泥土是什么颜色、什么形状的，里面都有什么？”
3. 泥土里的植物
（1）展示种植好的植物，对比带泥土和洗净根部泥土的植株状态。
引导语：“小朋友们，看看这两株植物，它们有什么不一样？哪株看起来更健康？”
（2）进行种植实验：将豆苗种子分别种在装泥土和沙子的花盆里，引导幼儿猜测生长情况。
提问：“猜猜看，种子种在泥土里和沙子里，哪个会更快发芽、长大？为什么？”
（3） 讲解泥土为植物提供养分、水分和固定根系的作用。
4. 活动总结
与幼儿一起回顾泥土在植物、动物和人类生活中的作用。
引导语：“今天我们了解了泥土的好多作用，谁能来说说，泥土对我们、对大自然都有哪些重要作用？”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交换拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的运球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：建构区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《泥土的秘密》
活动目标
1.了解泥土的特征和作用，知道泥土与人类生活息息相关；
2.学习用观察、比较、实验等方法探索泥土的秘密，并能用语言、绘画等方式表达自己的发现；
3.体验探索泥土的乐趣，萌发热爱自然、保护环境的情感。
活动准备
不同种类的泥土、放大镜、小铲子、塑料盒、水、记录表、与泥土相关的图片、视频资料。
活动过程
1.谈话导入
教师：你们在哪里见过泥土？泥土是什么样子的？你们知道泥土里有什么秘密吗？
2.探索泥土
（1）观察泥土
教师提供不同种类的泥土，引导幼儿用放大镜观察泥土的颜色、颗粒大小、干湿程度等，并鼓励幼儿用语言描述自己的发现。
（2）比较泥土
教师引导幼儿将不同种类的泥土进行比较，发现它们的不同之处，例如：颜色深浅、颗粒粗细、粘性大小等。
（3）实验探究
教师引导幼儿进行简单的实验，例如：将水倒入泥土中，观察泥土的变化；将小石子、树叶等物品埋入泥土中，过一段时间后再挖出来观察，了解泥土的保水性、透气性等特性。
3.分享总结
（1）幼儿分享
鼓励幼儿大胆分享自己的发现，可以用语言描述，也可以用绘画等方式记录。
（2）教师总结
教师总结幼儿的发现，并补充讲解泥土的作用，例如：泥土是植物的家，为植物提供养分；泥土是许多小动物的家；泥土可以用来制作陶器等。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——绘画《泥巴怪物》
活动目标
1. 鼓励幼儿运用泥塑和绘画相结合的方式，大胆塑造独特的泥巴怪物形象，培养幼儿的想象力与创造力。
2. 帮助幼儿熟练掌握搓、捏、压等泥塑技巧以及不同绘画工具的使用方法，提升手部精细动作与手眼协调能力，增强艺术表现能力。
3. 通过集体创作与分享，培养幼儿的团队协作精神与语言表达能力，让幼儿在艺术活动中获得成就感，激发对艺术活动的持续兴趣。
活动准备
足量的超轻黏土或陶土、各种颜色的颜料（如水粉颜料）、粗细不同的画笔、画纸、调色盘、小水桶、擦手毛巾、泥塑工具（如塑料小刀、滚轮等）、展示架。
活动过程
1.活动导入
播放一段充满神秘感的音乐，教师戴着怪物面具，提着装满黏土的箱子走进教室，大声说：“小朋友们，今天有神秘的客人藏在我带来的箱子里，让我们一起把它们醒！”
2.教师示范
（1）教师展示用黏土和绘画制作的泥巴怪物范例，从造型、色彩、细节装饰等方面引导幼儿观察，提问：“这个怪物哪里最特别？它的颜色搭配看起来怎么样？”
（2）现场演示制作过程：先将黏土搓成圆球做怪物的脑袋，再捏出身体和四肢，用工具刻出纹理，最后用颜料上色，鼓励幼儿提问，及时解答疑问。
3.幼儿创作
幼儿创作，教师巡回指导，提醒幼儿保持桌面整洁，鼓励幼儿大胆创新，对遇到困难的幼儿给予适当帮助。
4.作品展示与评价
组织幼儿围坐，进行自评和互评，教师总结评价，肯定幼儿的努力和创意，给予积极反馈。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。