2024——2025学年度第二学期
苗苗二班 李婷
2025.3.3—2025.3.7第四周
下午班——
3月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球;
2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球;
3.学会各种方向单手拍球。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：各种线、纽扣
活动目标：
1.体验动手动脑的乐趣，培养幼儿动手操作能力；
2.培养幼儿良好的生活习惯，增强自信心和责任感。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：石头从哪儿来的（谈话）
活动目标：
1.尝试识别生活中常见的石头种类，如鹅卵石、大理石、花岗岩；
2.能够用连贯、清晰的语言讲述石头来源相关的简单故事或经历，提高语言表达与逻辑思维能力；
3. 情激发对石头探索的浓厚兴趣，培养热爱自然、乐于观察的情感。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在生活中接触过石头，有一定直观感受。
2.物质准备：各类石头若干，如鹅卵石、雨花石、砂岩等；配套石头来源的高清图片、动画视频；画纸、彩笔、小贴纸；“神秘石头袋”。
活动过程：
（一）导入部分
1.教师背着“神秘石头袋”走进教室，摇晃袋子发出声响，吸引幼儿注意力：“小朋友们，听！老师带来一个神秘朋友，猜猜袋子里装着什么？”
2.邀请几位幼儿上台摸一摸、猜一猜，激发好奇心，随后倒出石头，正式引出活动主题——石头从哪儿来。
（二）基本部分
1.分享交流。组织幼儿围坐成半圆，鼓励幼儿分享自己见过石头的地方，如河边、公园、山上等。
提问：“那你们觉得这些石头是怎么到那里去的呢？”让幼儿大胆表达自己的想法，教师给予积极肯定与回应。
2. 观看讲解，借助 PPT 或播放动画视频，展示火山喷发、河流冲刷、风吹日晒使岩石破碎等石头形成的过程。
3.小组讨论，将幼儿分成小组，每组发放不同种类石头。
提问讨论：“看看手里的石头，猜猜它是怎么形成的？你最喜欢哪种石头的形成方式？” 教师巡回指导，鼓励幼儿轮流发言、相互倾听。
（三）游戏环节：石头大冒险
1.在教室地面用彩色胶带或纸张划分出不同区域，分别标记“火山区”“河流区”“山区”。
2. 教师说出石头形成相关描述，如“岩浆冷却变成石头”，幼儿需快速跑到“火山区”；说“河水把石头冲得圆圆的”，幼儿跑向“河流区” 。
3.对反应快、位置准确的幼儿奖励小贴纸，巩固对石头来源知识的理解。
（四）结束部分
教师总结：“今天我们一起探索了石头从哪里来，知道火山喷发、河流冲刷、风吹日晒都能形成石头，大自然真奇妙！”
下午班——
3月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球;
2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球;
3.学会各种方向单手拍球。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：各种笔、线、固体胶、剪刀等
活动目标：
1.喜欢手工活动，能正确的使用各种工具和材料；
2.欣赏美术作品的造型，培养幼儿的审美能力和动手能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：石头叠叠乐
活动目标：
1.发展幼儿的手眼协调能力、平衡能力和精细动作控制能力。
2.了解保持平衡的重要性，探索不同形状石头的叠放方式。
3.体验挑战成功的乐趣，增强自信心和耐心。
活动准备：
1. 各种形状、大小的石头若干（提前清洗干净，确保安全）
活动过程：
（一）热身环节
教师带领幼儿做热身运动，活动手腕、脚腕等关节，例如模仿小鸟飞翔、小兔跳跃等，激发幼儿的兴趣。
（二）探索尝试
1.教师出示石头，引导幼儿观察石头的形状、大小等特征。
2.教师示范如何将石头一块一块地叠高，并强调保持平衡的重要性。
3.幼儿自由探索尝试叠石头，教师观察并给予适当的指导和鼓励。
（三）游戏比赛
1.将幼儿分成若干小组，进行“石头叠叠乐”比赛。
规则：每组幼儿轮流叠石头，在规定时间内叠得最高的小组获胜。
2.比赛过程中，教师要注意观察幼儿的安全，并及时给予鼓励和指导。
（四）比赛结束，教师引导幼儿进行简单的总结。
提问： 叠得最高的小组有什么秘诀？在叠石头的过程中遇到了什么困难？是如何解决的？
（五）放松环节
播放轻柔的音乐，带领幼儿做放松运动，例如深呼吸、伸展四肢等，缓解肌肉疲劳。
上午班——
3月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：石头变奏曲（律动）
活动目标：
1.通过模仿石头的形态和动作，发展幼儿的肢体协调性、节奏感和表现力；
2.了解石头在不同情境下的状态变化，例如静止、滚动、跳跃等；
3.体验音乐律动的乐趣，培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
节奏明快和舒缓的音乐各一段；各种形状、大小的石头图片或实物
活动过程：
（一）导入环节，教师出示石头图片或实物，引导幼儿回忆石头的特征。
1.提问：“石头真的不会动吗？”
2.提问：“在什么情况下石头会动起来？”。
（二）教师播放节奏明快的音乐，引导幼儿想象石头在不同情境下的状态变化，并用肢体动作表现出来。
1.山上的大石头：幼儿站立不动，双手叉腰，表现出石头的坚固和稳定。
2.滚动的石头：幼儿双手抱膝，身体蜷缩成球状，随着音乐节奏左右滚动。
3.跳跃的石头：幼儿双脚并拢，随着音乐节奏轻轻跳跃，表现出石头的活泼和欢快。
4.教师鼓励幼儿自由发挥，用不同的动作表现石头的形态和动态。
（三）教师播放舒缓的音乐，引导幼儿根据音乐节奏和情绪变化，用肢体动作表现石头的状态。
1.音乐轻柔缓慢时：幼儿可以模仿静止的石头，或者缓慢移动，表现出石头的沉稳和安静。
2.音乐欢快活泼时：幼儿可以模仿滚动的石头，或者跳跃的石头，表现出石头的灵动和活力。
3.教师可以加入一些简单的故事情节，例如：“小石头从山上滚下来，滚到了小河里，随着河水漂流……”，引导幼儿根据故事情节进行表演。
（四）创编表演
1.将幼儿分成若干小组，每组选择一种石头的形态或动态，创编简单的律动表演。
2.教师提供音乐和道具，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，进行表演。
3.每组表演结束后，教师和其他幼儿给予掌声鼓励，并进行简单的点评。
（五）放松环节
教师播放轻柔的音乐，引导幼儿模仿平静的湖面，慢慢放松身体，结束活动。