课题：第十九周：2025.6.16—2025.6.20

2025.6.16—2025.6.20第十九周

上午班——

6月16日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐迷宫

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动  自己事情自己做

活动目标：

1.让幼儿明确自己的事情应自己完成，知晓常见的自理行为，如穿衣、洗手、整理物品等；

2.幼儿能够初步掌握简单的生活自理技能，如独立穿脱鞋子、简单整理玩具，并在教师引导下完成洗手等动作；

3.激发幼儿自己动手做事的意愿，增强自我服务的自信心，体验独立完成事情的成就感和快乐。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、情境谈话，引起活动兴趣                  

小朋友们，视频里的小熊都做了哪些事情呀？你们觉得小熊做得棒不棒？

二、讨论交流

师：小朋友们，在我们的生活中，还有哪些事情是自己可以做的呢？

三、技能学习与实践

1.教师拿出穿衣道具，邀请一名幼儿到前面，教师一边示范正确穿脱衣服、鞋子、袜子的方法，一边用简单易懂的语言讲解，如“小鞋子，头碰头，小脚丫，钻山洞，提一提，穿好啦”。

2.教师带领幼儿来到杂乱的玩具模拟场景前，说：“小朋友们，玩具宝宝们都找不到自己的家了，我们一起来帮助它们回家吧！”

3.教师示范如何将不同类型的玩具分类整理，如把积木放在一个盒子里，把玩偶放在篮子里。然后让幼儿分组进行整理玩具的活动，播放欢快的背景音乐营造轻松氛围。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午班——

6月17日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐迷宫

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午活动

一、室内外各类游戏

益智积木——小小建筑师

活动目标：

1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；

2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；

3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；

4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。

二、区域活动

场馆活动：美工坊

材料：画纸、画笔

活动目标：

1.培养幼儿对美术的兴趣；

2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；

3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

6月18日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐迷宫

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；

3.学会各种方向滚球。

二、区域活动

场馆活动：科学区

材料：三色卡、放大镜

活动目标：

1.引导幼儿认识红、黄、蓝三种基础颜色，能准确指认三色卡对应的颜色名称，感知不同颜色的鲜明特征；

2.锻炼幼儿使用放大镜的能力，学习手持放大镜平稳移动观察的方法，提升手眼协调与精细动作发展水平；

3.激发幼儿对颜色和微观世界的探索兴趣，愿意主动使用三色卡和放大镜开展观察与操作活动。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

6月19日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐迷宫

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动  谁的脚印

活动目标：

1.引导幼儿观察不同动物脚印的形状、大小特征，初步感知动物脚印与动物之间的联系；

2.通过对比、操作等活动，提升幼儿的观察力和简单推理能力，尝试用简单语言描述脚印特征；

3.激发幼儿对探究动物脚印的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，沙滩上出现了一串神秘的脚印，你们猜猜这是谁留下的？为什么这样想？

二、观察比较，认识脚印

师：小猫的脚印是什么样子的？像什么？小鸡的脚印尖尖的，像我们见过的什么？

三、游戏互动，匹配脚印                                  

1.玩法一：脚印找主人：在教室地面贴上不同动物的脚印图片，幼儿戴上动物头饰，扮演小动物。教师说出脚印特征，如“圆圆的、大大的脚印”，扮演对应动物的幼儿跳到相应脚印旁。

2.玩法二：拓印小侦探：幼儿分组操作，选择喜欢的动物脚印模具，蘸上印泥在白纸上拓印，拓印完成后，与同伴互相分享“我印的是谁的脚印”，教师巡回指导并鼓励幼儿用简单语言描述。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午班——

6月20日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐迷宫

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午活动

一、室内外各类游戏

益智积木——小小建筑师

活动目标：

1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；

2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；

3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；

4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。

二、区域活动

场馆活动：阅读室区

材料：绘本、头饰

活动目标：

1.培养阅读兴趣：通过有趣的故事和互动，激发对阅读的兴趣；

2.提高语言能力：通过朗读和讨论，增强词汇量和语言表达能力；

3.培养观察力：通过观察图画书中的细节，锻炼观察力和注意力；

4.启发想象力：根据故事内容进行想象和创造。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。