课题：第一周（9月1日-9月5日）

2025.9.1—2025.9.5  第一周

下午班—— 

9月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；

3.学会各种方向滚球。

二、区域活动

场馆活动：阅读室

材料：绘本书

活动目标：

1.能安静阅读；

2.愿意和小朋友分享。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动   绘本：全都收拾好

活动目标：

1.理解“收拾”的含义，能说出整理物品的基本步骤（分类、归位、检查）；

2.能用完整句子描述收拾场景，尝试使用“先……然后……最后……”等连接词；

3.感受整洁环境的舒适，萌发主动收拾的意识。

活动准备：

1.材料：混乱的玩具角照片、收拾前后对比图、“收拾步骤”卡片（分类、归位、检查）、手偶（小熊、小兔）；

2.环境：模拟“乱糟糟的卧室”场景（散落的绘本、玩具、衣物）。

活动过程：

一、情境导入：乱糟糟的小熊家

1.出示图片：展示小熊卧室混乱的照片，提问：“小熊的房间怎么了？你看到了什么？”

2.互动讨论：引导幼儿观察并描述“地上有积木”“书扔在沙发上”等，感受不收拾的不便。

3.小结：“物品乱摆放会让房间变乱，收拾整齐才舒服哦！”

二、故事引导：小兔的收拾魔法

1.手偶表演：

小兔：“小熊，我来帮你收拾吧！先把绘本按大小摞起来，然后把积木放进蓝色箱子，最后检查有没有漏掉的玩具～”（边说边演示）。

2.提问互动：

“小兔是怎么收拾的？第一步做了什么？”

“为什么要把积木放进蓝色箱子？”（渗透分类概念）

3.梳理步骤：出示“分类—归位—检查”卡片，带领幼儿复述收拾流程。

三、游戏体验：我是收拾小达人

1.场景模拟：将幼儿分组进入“乱糟糟的卧室”，提供篮子、收纳盒等工具。

2.任务要求：

“请用‘先……然后……最后……’说说你打算怎么收拾，完成后和同伴分享哦！”

3.教师指导：

鼓励幼儿边操作边表达，如“我先把袜子配对，然后放进抽屉，最后看看床底下有没有玩具”。纠正语序错误，引导使用完整句子（如“我收拾了绘本和积木”）。

4.创编表达：收拾儿歌我来编

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

9月3日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动  “小坏蛋”吸血虫

活动目标：

1.初步了解吸血虫的外形特点）和危害，知道它常出现在脏水、池塘等地方；

2.学会3个预防吸血虫的简单方法，能在生活中主动避开可能有吸血虫的环境；

3.愿意关注自身健康，不害怕讨论“小坏蛋”吸血虫，养成勤洗手、不随便玩水的好习惯。

活动准备：

1.教具：吸血虫的卡通图片（突出软软的身体、吸盘状的嘴巴，颜色用浅棕色区分，避免恐怖）、干净水和脏水的对比瓶（脏水瓶中放少量棉线模拟“可能的虫子”）、“预防小卫士”奖励贴纸（小太阳或小盾牌图案）；

2.经验准备：幼儿有过在户外观察小虫子、玩过水的经历。

活动过程：

一、导入：猜谜小游戏，引出“小坏蛋”

教师用夸张的语气说：“今天老师带来一个‘小坏蛋’，它住在脏脏的水里，身体软软像面条，最爱偷偷吸小朋友的血，吸完还会让人生病——你们猜它是谁呀？”

二、认识吸血虫：看图片、听故事

1.展示图片，引导幼儿观察：“大家看看吸血虫长什么样？（软软的、没有脚、有小吸盘）它喜欢待在哪里呢？（指着脏水瓶）是干净的自来水，还是池塘、小河里的脏水呀？”

2.讲简短小故事：“夏天到了，小明去郊外的脏池塘玩水，一只吸血虫偷偷爬到他的小腿上，用小吸盘吸住皮肤，喝了小明的血。后来小明觉得腿痒痒、还发烧了，妈妈赶紧带他去看医生，医生说这是吸血虫在搞破坏！”

3.提问互动：“小明为什么会遇到吸血虫呀？（去了脏池塘玩水）吸血虫让小明怎么样了？（生病、发烧）” 帮助幼儿梳理吸血虫的危害和出没环境。

三、学习预防方法：“3步变成长小卫士”

1.教师结合生活场景，用儿歌式语言教方法。

四、结束：手指谣巩固

带领幼儿做简单手指谣，边做动作边念：

“吸血虫，真讨厌，（皱眉头，摆手）

藏在脏水不露面。（双手比“藏”的动作）

不去玩水不靠近，（双脚往后退一步）

我是健康小卫士！（双手叉腰，挺胸抬头）”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——趣味轮胎

活动目标：

1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；

2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；

3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。

活动准备：

1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；

2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；

3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。

活动过程：

一、热身活动

1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。

二、轮胎滚动接力

1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。

2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。

3.第一个完成接力的小组为胜者。

三、轮胎障碍挑战

1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。

2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。

3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。

四、轮胎平衡游戏

1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。

2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。

五、放松活动

1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。

2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

二、区域活动

场馆活动：美工坊

材料：双面胶、折纸

活动目标：

1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；

2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；

3、喜欢参加折纸活动。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动    歌唱：整理歌

活动目标：

1.理解歌词内容，知道整理物品的顺序（如收玩具、叠衣服、摆书本等）；

2.学唱歌曲旋律，能跟随节奏边唱边做整理动作，尝试创编简单歌词；

3. 萌发劳动意识，体验整理物品的乐趣，养成爱整洁的好习惯。

活动准备：

1.物质准备：整理物品的图片（玩具、衣服、书本等）；歌曲《整理歌》音频及图谱（用简单图案表示歌词，如玩具箱、叠衣服动作等）；玩具、小衣服、书本等道具；

2.经验准备：幼儿有整理物品的生活经验，能模仿简单动作。

活动过程：

一、情景导入： 教师展示一个“乱糟糟”的角落（散落玩具、书本），提问：“小朋友们，这个房间怎么了？怎样让它变整齐呢？”引导幼儿讨论整理方法，引出歌曲主题：“今天我们来学一首《整理歌》，看看怎么把物品变整齐吧！”

二、学唱歌曲：边玩边唱

1.倾听感知：播放歌曲音频，引导幼儿安静倾听，提问：“歌曲里唱了什么？是谁在整理呀？”（鼓励幼儿说关键词：玩具、衣服、书本）。

2.图谱助学：出示歌词图谱（如：玩具宝宝送回家，衣服叠得方又正，书本摆到书架上），教师指图谱范唱，帮助幼儿理解歌词顺序。

3. 跟唱练习：

教师领唱，幼儿跟唱，重点模仿“送回家”“叠整齐”等动词的节奏；用“回声游戏”互动：教师唱前半句，幼儿接后半句（如教师唱“玩具宝宝”，幼儿接“送回家”）。

三、动作创编：边唱边做

1.集体创编动作：

“送玩具回家”可以做什么动作？（模仿抱玩具、放箱子的动作）；“叠衣服”怎么做？（双手做折叠动作）；引导幼儿用夸张的肢体动作表现整理过程，教师将动作编入歌曲，带幼儿边唱边跳。

2.小组展示：分组扮演“整理小能手”，用道具（玩具、衣服等）边唱边演示整理过程，其他幼儿跟唱加油。

四、游戏：整理小达人

1.规则：教室中间摆放散落的物品，播放歌曲，幼儿随音乐边唱边整理，音乐停止时，检查谁整理得又快又整齐。

2.升级玩法：教师随机说出物品名称（如“袜子”“积木”），幼儿快速创编歌词并做动作（如“袜子宝宝卷一卷，放进抽屉里呀”）。

五、活动总结

教师带领幼儿边唱边整理教室道具，提问：“整理后房间变怎样啦？你们喜欢整齐的环境吗？”总结：“以后自己的物品要记得及时整理哦，做爱整洁的好宝宝！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。