2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 葛旭芹
2025.9.22—2025.9.26 第四周
上午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：保护牙齿
活动目标：
1. 知道牙齿能帮助咀嚼食物，了解吃糖过多、不刷牙会伤害牙齿。
2. 学会正确刷牙的简单方法（上下刷、里外刷），愿意每天早晚刷牙。
3. 养成爱护牙齿的好习惯，不害怕看牙医。
活动准备：
PPT
活动过程
（一）导入：故事吸引，引发兴趣
1. 教师讲述《小熊的牙齿》故事：“小熊最爱吃糖果、巧克力，每天吃完都不刷牙，晚上还含着糖睡觉。慢慢的，小熊的牙齿开始疼，嘴巴里还长出了‘小黑洞’，疼得他直哭，最后妈妈带他去看牙医，牙医说‘这是蛀牙，要好好刷牙才会好’。”
2. 提问互动：“小熊的牙齿为什么疼？”“你们想让自己的牙齿长‘小黑洞’吗？”引导幼儿说出“吃糖多、不刷牙”的危害。
（二）新知：认识牙齿，学会护牙
1. 展示牙齿模型：
指着完好模型：“这是健康的牙齿，能咬苹果、嚼米饭，帮我们消化食物。”
指着有“黑洞”的模型：“这是蛀牙，是小虫子（比喻细菌）咬出来的，会疼，还不能好好吃饭。”
2. 学习正确刷牙：
教师拿实物牙刷演示：“刷牙要上下刷（刷牙齿外面），里外刷（刷牙齿里面），每个地方刷3下，早上起床刷，晚上睡觉前也要刷。”
带领幼儿做“刷牙手势”：双手比成“牙刷”，跟着节奏做上下、里外的刷牙动作。
（三）实践：动手操作，巩固习惯
1. 玩具牙刷练习：给每个幼儿发玩具牙刷，对着自己的牙齿（或牙齿模型），跟着教师口令练习刷牙。
2. 涂色“修牙齿”：发放画有“黑洞牙齿”的涂色纸，说：“我们用彩色笔把‘黑洞’涂满，帮牙齿‘变健康’，涂完要记得告诉爸爸妈妈，每天都要刷牙哦！”
（四）结束：总结回顾
1. 儿歌总结：带领幼儿念简单儿歌：“小牙刷，手中拿，早晚刷牙不偷懒，牙齿白，没蛀牙，笑起来呀真好看！”
活动目标:
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——小蜘蛛请客
活动目标：
1.在游戏中练习爬、跑、跳等基本动作
2.锻炼孩子动作的敏捷度及身体协调能力
3.喜欢并愿意参与集体游戏活动
活动准备：
软地垫
二、区域活动
区角活动：益智区
材料:拼图、头饰
活动目标：
1.体验区角活动的乐趣；
2.培养对拼图活动的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 我眼中的彩虹
活动目标：
1. 认识彩虹的7种基本颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），知道彩虹多在雨后出现。
2. 尝试用涂色、粘贴等方式创作彩虹，锻炼手部小肌肉动作。
3. 感受彩虹的色彩美，愿意大胆表达自己眼中彩虹的样子，体验艺术创作的快乐。
活动准备
每人1张画有彩虹轮廓的画纸、7色油画棒水彩笔、彩色纸条亮片（辅助粘贴）、固体胶。
三、活动过程
（一）导入认识彩虹
情境导入
教师模仿下雨的声音（“哗啦啦，下雨啦”），再打开手电筒（模拟太阳），说：“雨停啦，太阳出来啦，天空中出现了一个漂亮的东西，我们一起来看看是什么吧！”
展示彩虹图片/播放动画，提问：“这是什么呀？它有哪些颜色？”引导幼儿自由发言，再出示颜色卡片，逐一认识“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”，并带领幼儿念颜色名称。
趣味互动：“彩虹像什么呀？”（如小桥、滑梯）鼓励幼儿大胆想象，激发创作兴趣。
（二）示范：讲解方法，激发创意
1. 教师示范创作：
涂色法：拿起油画棒，从彩虹轮廓的最上面（红色）开始，顺着弧线慢慢涂，“要把颜色涂在轮廓里，不涂到外面哦，涂完红色涂橙色，像排队一样一个跟着一个。”
粘贴法：“如果不想涂色，也可以用彩色纸条贴出彩虹，先抹一点固体胶在轮廓上，再把红色纸条贴上去，轻轻按一按就粘住啦。”
鼓励创意：“小朋友可以给彩虹加上小装饰，比如旁边画小鸟、云朵，让你的彩虹更特别！”
（三）自主创作，教师指导
1. 幼儿创作：发放画纸和材料，让幼儿自主选择涂色或粘贴的方式创作“我眼中的彩虹”。
2. 教师指导：
帮助颜色分不清的幼儿确认颜色顺序；
提醒幼儿涂画时用力均匀，粘贴时胶水不要太多；
鼓励幼儿大胆添加自己喜欢的元素（如彩虹下的小花、小房子）。
（四）结束：分享展示，体验快乐
1. 作品展示：将幼儿的作品一一贴在“彩虹花园”主题墙上，请幼儿轮流介绍：
2. 总结延伸：“今天我们画出了这么多漂亮的彩虹，回家后可以和爸爸妈妈一起找找，晴天雨后会不会看到真的彩虹呀！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
我是攀登小能手
活动目标：
1.知道攀登是安全的体育活动，了解“抓紧、踩稳”的基本攀登安全要点。
2.尝试用手抓、脚踩的方式攀登低结构器械（如矮攀爬架），锻炼肢体协调性和平衡能力。
3.愿意大胆尝试攀登，克服胆怯心理，体验“挑战成功”的快乐。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三色卡、放大镜
活动目标：
1.通过观察提高幼儿对颜色的区分；
2.增强手部肌肉发展以及手眼协调能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动 彩色水
活动目标：
1.认识红、黄、蓝三种基本颜色，知道两种基本颜色混合能变出第三种颜色（红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。
2. 尝试用滴管、杯子进行倒水、混合操作，锻炼手部精细动作和手眼协调能力。
3. 对颜色混合的变化产生好奇，乐于参与实验操作，体验科学探索的乐趣。
二、活动准备
透明玻璃杯3个（分别装红、黄、蓝颜料水，贴对应颜色标签）、空玻璃杯3个、教师用滴管1个、颜色混合步骤图（红+黄→橙等）。
三、活动过程
（一）导入：魔术情境，激发好奇
1. 情境导入：教师手持装清水的杯子，说：“今天老师要变个颜色魔术！看，这是透明的水，我加一点‘魔法颜料’，它就会变颜色啦！”
2. 展示颜色：往清水中滴入红色颜料，搅拌后举起杯子：“变成什么颜色啦？”（引导幼儿说出“红色”），用同样方式展示黄色、蓝色，带领幼儿认读三种颜色名称。
3. 提问设疑：“如果把红色和黄色的水混在一起，会变成新颜色吗？我们一起来试试看！”
（二）示范：实验操作，探索变化
1. 教师演示颜色混合：
取1个空杯子，用滴管从红色杯中吸2滴红色水，滴入空杯；
再用滴管从黄色杯中吸2滴黄色水，滴入同一杯子，轻轻摇晃：“小朋友仔细看，水变成什么颜色啦？”（引导幼儿发现“橙色”）；
对照步骤图，小结：“红色+黄色=橙色”，用同样方法演示“黄色+蓝色=绿色”“红色+蓝色=紫色”，边演示边念口诀帮助记忆。
2. 强调操作要点：“用滴管的时候，要轻轻捏它的‘小肚子’，吸完一种颜色的水，要擦干净滴管再吸另一种，不然颜色会混脏哦！”
（三）实践：自主操作，体验乐趣
1. 幼儿实验：发放材料，让幼儿在托盘上自主尝试：
先将三种基本颜色的水滴入各自杯子，观察颜色；
再尝试两种颜色混合，看看会不会变出“新颜色”，教师巡回指导。
帮助动作慢的幼儿掌握滴管用法（捏、吸、滴）；
鼓励幼儿说出自己混合出的颜色：“你把哪两种颜色混在一起了？变成了什么颜色呀？”
提醒幼儿若水洒出，用湿巾纸擦拭干净。
（四）分享总结
1. 分享发现：请2-3名幼儿展示自己的“彩色水”，说说“我用XX颜色和XX颜色，变出了XX颜色”，教师给予肯定：“你的发现和老师一样棒！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。