2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 史玲
2025.9.28—2025.9.30 第五周
上午班——
9月28日 星期天（补周二）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 诗歌：我是中班好宝宝
活动目标：
1.喜欢朗诵诗歌，能跟着老师或音频完整念出诗歌内容，愿意在同伴面前大胆展示；
2.能清楚、大声地说出诗歌里的短句，如“自己穿衣又叠被”“爱护玩具不哭闹”，发音基本准确；
3.感受诗歌里“中班好宝宝”的积极形象，愿意向诗歌里的宝宝学习，做有礼貌、爱劳动的小朋友。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）导入：谈话引出“好宝宝”
1.老师和小朋友打招呼：“小朋友们，我们现在是中班的小朋友啦！和小班比，你们觉得自己变成‘好宝宝’了吗？好宝宝会做什么事呢？”
2.请2-3名小朋友分享，比如“好宝宝会自己吃饭”“好宝宝会和朋友分享玩具”，激发孩子对“好宝宝”的兴趣。
（二）学习诗歌：理解内容+跟读
1.出示诗歌配图，逐句讲解：“老师带来了一首关于‘中班好宝宝’的诗歌，我们先看看图里的宝宝在做什么。”
2.指着“穿衣叠被”的图：“这个宝宝在自己穿衣服、叠被子，诗歌里说‘我是中班好宝宝，自己穿衣又叠被’，我们一起念一念。”
3.用同样方式，结合图片逐句教读诗歌，每句教2—3遍，提醒孩子注意听清楚字音。
4.完整听诗歌：播放音频或老师完整朗诵，让孩子感受诗歌的节奏和整体内容。
5.分段跟读+完整跟读：先分2—3段，孩子跟着老师念；最后老师带领全体小朋友完整朗诵，鼓励孩子声音大一点、有感情一点。
（三）互动：巩固诗歌+表达想法
1.接龙游戏：老师念前半句，孩子接后半句，比如老师说“我是中班好宝宝”，孩子接“自己穿衣又叠被”，帮助孩子记忆。
2.分享：“诗歌里的好宝宝做了这么多棒的事，你们想做这样的好宝宝吗？你们还会做什么事，能当‘好宝宝’呢？”
3.请小朋友举手分享，比如“我会帮老师擦桌子”“我会和小朋友说‘对不起’”，老师及时表扬，强化积极行为。
（四）结束：愉快展示
1.老师带领全体小朋友，看着图片或看着老师，完整朗诵诗歌1-2遍，结束活动。
2.鼓励孩子：“今天我们学会了《我是中班好宝宝》的诗歌，以后我们就照着诗歌里说的做，做真正的中班好宝宝，好不好？”五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
搬过来搬过去
材料：碳化积木
活动目标：
1.掌握碳化积木的拼接、堆叠、围合等基础搭建方法，能根据构想完成简单造型（如房屋、桥梁、动物等），提升手部精细动作与空间建构能力；
2.认识碳化积木的材质特性（防水、耐用），理解“平衡”“稳定”等搭建原理，通过实践区分不同造型的结构差异；
3.鼓励自主设计搭建主题，能灵活调整积木组合解决搭建中的问题（如造型倒塌），培养想象力、逻辑思维与创新意识。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画纸、画笔
活动目标：
1.掌握画笔（如彩笔、油画棒、水彩笔）的握笔姿势与基本使用方法（涂色、勾线、点画等），能在画纸上控制线条走向与色彩范围，提升手部精细动作与绘画基础技能；
2.认识不同画笔的色彩特点（如油画棒浓郁、水彩笔透亮），理解“色彩搭配”“线条造型”的基本概念，能通过绘画区分常见事物的外形特征；
3.鼓励用画笔在画纸上自由创作（如描绘生活场景、想象中的事物），能通过色彩和线条表达自己的情绪与想法，培养想象力、审美能力与艺术表达力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康：我会倾听
活动目标：
1.知道“倾听”是认真听别人说话，了解倾听时要看着对方、不打断的基本要求；
2.能在游戏和互动中尝试做到认真倾听，初步学会根据听到的内容做出简单回应；
3.感受倾听带来的快乐（如听懂游戏规则、理解同伴想法），愿意在与他人交往中主动倾听。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）导入：游戏“听指令做动作”——激发兴趣
1.教师对幼儿说：“今天我们来玩一个有趣的游戏，只有认真听老师说话，才能做好动作哦！”
2.教师发布简单指令（如“拍拍腿”“摇摇头”），观察幼儿是否认真倾听并正确做动作。
3.游戏后提问：“刚才有些小朋友做得特别好，他们是怎么做到的呀？”引导幼儿说出“认真听”“看着老师”等，引出活动主题“我会倾听”。
（二）展开：故事+讨论——学习倾听方法
1.讲述故事《认真听，不插嘴》：讲述小兔子因打断别人说话闹笑话，后来学会认真倾听的故事。
2.互动讨论：提问1：“小兔子一开始为什么闹笑话呀？”（引导幼儿说“没认真听”“打断别人说话”）
3.提问2：“后来小兔子怎么改正的？我们听别人说话时要怎么做呢？”
4.教师总结倾听要点：看着说话的人、不随便插嘴、听到重要内容记一记。
（三）实践：“倾听小任务”——巩固技能
1.任务1：“同伴说，我来猜”。请一名幼儿悄悄对旁边同伴说一句简单的话（如“我喜欢红色”），同伴听完后大声重复，说对的两人各得一枚小贴纸。
2.任务2：“听故事找答案”。教师再讲一段短故事（如《小猫找朋友》），故事结束后提问（如“小猫找到的朋友是谁呀？”），请认真倾听的幼儿回答，答对者奖励贴纸。
（四）结束：总结+约定——强化意识
1.教师和幼儿一起回顾：“今天我们学会了倾听的好方法，谁能再说说听别人说话要怎么做呀？”
2.共同约定：“以后和老师、同伴说话时，我们都要做‘倾听小能手’，好不好？”
3.发放“倾听小能手”贴纸，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。