2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 王晶
2025.9.8—2025.9.12 第二周
上午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、主题活动
社会活动 生活中的腌制
活动目标：
1.幼儿能够认识常见的腌制食品，了解腌制的制作过程及特点；
2.通过观察、品尝和讨论，提升幼儿的观察力、语言表达能力和；
3.激发幼儿对传统美食文化的兴趣，培养幼儿不挑食饮食习惯。
活动准备：PPT。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师戴上厨师帽，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的美食王国，那里藏着许多特别的食物，你们准备好了吗？”接着，播放一段充满欢快音乐的美食动画视频，展示各种美食，最后画面定格在腌制食品上，引发幼儿的好奇心，导入活动主题。
二、认识腌制食品
1. 教师逐一展示腌制食品的实物或图片，如咸菜、咸鸭蛋、腊肉等，提问：“小朋友们，看看老师带来了什么？你们有没有见过或吃过这些食物呀？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的经验。
2. 引导幼儿观察腌制食品的颜色、形状和纹理，提问：“你们发现这些食物和我们平时吃的新鲜蔬菜、水果有什么不一样吗？”让幼儿自由讨论并回答。
3. 教师总结幼儿的回答，介绍腌制食品的特点，如颜色较深、质地较干、味道较咸等。
三、了解腌制过程
1. 播放腌制食品制作过程的视频，如腌制咸菜的过程，让幼儿仔细观看。
2. 视频结束后，教师用简单易懂的语言讲解腌制的基本步骤：首先将蔬菜洗净晾干，然后放入容器中，接着加入适量的盐和其他调料，最后密封容器，等待一段时间后，美味的腌制食品就做好啦。
3. 结合图片，再次回顾腌制过程，提问幼儿：“谁能说一说第一步要做什么？为什么要把蔬菜晾干呢？”通过提问加深幼儿对腌制过程的理解。
四、品尝与分享
1. 教师为幼儿分发小碟子和小叉子，戴上手套，将腌制食品分成小份，请幼儿品尝。提醒幼儿品尝时要细细感受食物的味道。
2. 品尝结束后，组织幼儿围坐在一起，开展分享活动。提问：“小朋友们，刚才品尝的腌制食品是什么味道的？你喜欢吃吗？为什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法。
3. 教师分享一些关于腌制食品的小故事或有趣的知识，如腌制食品在过去没有冰箱的年代，是人们保存食物的重要方法，增加活动的趣味性。
五、动手尝试腌制
1. 教师展示腌制用的容器、盐和蔬菜（如黄瓜、胡萝卜），向幼儿介绍操作工具和材料，强调安全注意事项，如不能将盐撒到眼睛里，使用工具时要小心等。
2. 教师示范腌制黄瓜的过程：先将黄瓜洗净切成小段，放入玻璃罐中，然后撒上适量的盐，最后盖上盖子轻轻摇晃几下。
3. 幼儿分组进行操作，教师巡回指导，帮助幼儿完成腌制过程。让幼儿体验动手制作的乐趣，感受从新鲜蔬菜到腌制食品的变化。
六、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1. 引导幼儿认识碳化积木的基本特征，了解其与普通积木的区别；
2.锻炼幼儿手部精细动作和手眼协调能力；
3.激发幼儿对建构游戏的兴趣和探索欲望。
二、区域活动
场馆活动：美工区
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3、喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三原色、放大镜
活动目标：
1.幼儿认识红、黄、蓝三原色，了解三色卡叠加后产生新颜色的变化规律；
2.提高幼儿的观察能力，能用三色卡进行颜色混合操作，并细致观察颜色变化；熟练使用放大镜观察物体；
3.激发幼儿对颜色变化和微观世界探索的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动 辨别调料
活动目标：
1.认识食盐、白糖、白醋、酱油、香油、辣椒粉等常见调料，感知其颜色、气味、味道等外部特征；
2.通过看、闻、尝、记录等感官探索，发展观察比较能力和逻辑推理能力，学习用简单符号记录发现；
3.激发对生活中科学现象的探究兴趣，体验“小侦探”探索的乐趣，萌发对厨房科学的好奇心。
活动准备：PPT。
活动过程：
一、情境导入：魔法厨师的麻烦
1.教师戴厨师帽，举着“失标调料瓶”图片焦急地说：“魔法厨房的调料瓶标签全被小魔怪偷走了！现在盐和糖分不清，酱油和醋也捣乱，小朋友能当‘调料大侦探’帮我找出它们吗？”
2.出示贴有编号的调料瓶，引导幼儿观察：“侦探们需要用眼睛看、鼻子闻、舌头尝（安全调料）来破案哦！”
二、侦探第一步：观察外貌特征
1. 分组探索：每组发放一套编号调料瓶（液体与固体分开摆放），幼儿用眼睛观察颜色、形态，讨论：“1号调料是透明的还是有颜色的？是颗粒状还是水水的？”
2. 记录发现：幼儿在记录表对应编号的调料轮廓旁，用彩色笔涂鸦记录颜色（如酱油涂黑色，白糖画白色圆点），用“○”表示颗粒状，“——”表示液体。
3. 分享推理：请小组代表展示记录，猜测“3号可能是白糖，因为它是白色的小颗粒”，教师用贴纸记录幼儿的初步猜想。
三、侦探第二步：闻香识“料”
1.教师示范“扇闻法”（手在瓶口上方轻轻扇动），强调“不能把鼻子凑到瓶口闻”，分发气味闻香瓶（液体调料装入带气孔的瓶子，固体调料用纱布包裹）。
2. 分组闻香：幼儿轮流闻气味，互相交流：“5号闻起来酸酸的，像妈妈做的凉拌菜！”“2号有点香香的，像饼干的味道。”
3. 修正猜想：在记录表上用“△”标记气味特征，对比第一步观察结果，讨论“颜色一样的调料，气味有什么不同？”
四、侦探第三步：舌尖上的秘密
1.教师提前区分可品尝调料（盐、糖、酱油）和不可品尝调料（辣椒粉、白醋由教师示范品尝表情），发放一次性品尝杯，用小勺子取少量品尝，提醒“尝完用湿巾擦嘴”。
2. 味觉记录：幼儿在记录表上用“☺”（喜欢）、“☹”（不喜欢）、“？”（不确定）记录味觉感受，分享：“我尝到2号是甜甜的，肯定是白糖！”“6号好辣呀，像火锅的味道！”
3. 揭秘验证：教师揭开调料瓶标签，与幼儿的猜想对比，用掌声鼓励“小侦探”的发现，重点讲解：“白醋闻起来酸但直接尝会很刺激，辣椒粉虽然颜色像调料，但味道很辣，小朋友不能随便尝哦！”
五、侦探实践：调料变魔术
1. 师：“魔法厨师想做一道‘神奇变味菜’，请侦探们用调料让白馒头变好吃！”
2. 提供白馒头片、小碟子，幼儿选择1-2种可食用调料（糖、盐、酱油）尝试调味，教师巡回指导（如“撒一点点盐就够了”）。
3. 分享体验：幼儿互相品尝“魔法馒头”，讨论“加了糖的馒头甜甜的”“酱油让馒头变咸了”，感受调料对食物味道的影响。六、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 手工：腌制小菜篮
活动目标：
1.观察篮子的基本结构，了解编织工艺在生活中的应用；
2.学习用纸条交叉编织的方法制作篮身，掌握粘贴、剪裁等技能，发展手部小肌肉动作；
3.体验手工制作的成就感，激发对传统手工艺的兴趣，愿意用作品装饰生活。
活动准备：PPT。
活动过程：
一、情境导入：帮小熊的忙
1.教师戴小熊头饰，抱着一堆“腌制食品”（塑料玩具或图片）发愁：“小熊做了好多咸菜和咸鸭蛋，想送给好朋友，可是没有篮子装，小朋友能帮它做一个漂亮的编织篮子吗？”
2.出示真实竹篮，引导幼儿观察：“篮子是什么样的？有没有提手？篮身是怎么编出来的？”鼓励幼儿用手触摸篮身纹理，感受编织的交错感。
二、观察与分解结构
1. 结构认知：通过图片展示不同材质的篮子，重点分析结构：篮底：平平的，用来放东西；篮身：由纸条交叉编织而成，一圈圈向上；提手：两边对称，方便拎起。
2. 材料猜想：“我们没有竹子，能用什么材料做篮子呢？”引导幼儿发现卡纸、报纸可以替代，讨论“纸条怎么交叉才不会散开”。
三、幼儿动手制作
1. 分组操作：每组发放材料包，教师巡回指导，重点帮助：不会交叉编织的幼儿：用“穿山洞”游戏比喻（横纸条“钻进”竖纸条下面）；粘贴不牢固的幼儿：提醒“胶水要涂在纸条交叉的地方”。
2. 创意装饰：鼓励幼儿用亮片贴纸贴在篮身，或用水彩笔绘制“腌制食品”图案，用树叶印章拓印花纹。
3. 安全提示：使用剪刀时“手离刀尖远一点”，剪完的废纸放入垃圾桶。
四、作品展示与游戏
1. 篮子展览会：幼儿将制作好的篮子摆放在“小熊的商店”，互相介绍：“我的篮子是用棕色纸条编的，提手缠了红色毛线！”
2. 角色扮演：提供“腌制食品”道具（纸做的咸菜、橡皮泥咸鸭蛋），幼儿用自己的篮子装“食物”，玩“送货小当家”游戏，巩固对篮子用途的认知。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。