2025——2026学年度第一学期
果果四班 郎梦婷
下午班——
9月15日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：儿童剪刀、彩纸、马克笔
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《摇摇晃晃的桥》
活动目标：
1.知道故事的主要情节和角色，感受合作的力量；
2.能用自己的话复述故事，并尝试进行简单的角色扮演；
3.通过讨论，发展解决问题的能力和创造性思维。
活动准备：
故事PPT或绘本、小桥图片、动物头饰。
活动过程：
一、情境导入
1.出示“小桥”图片，提问：“这座桥看起来怎么样？”
2. 引出故事：“有一群小动物要过这座摇摇晃晃的桥，会发生什么呢？”
二、讲述与互动
1.讲述故事：利用PPT完整讲述一遍，引导幼儿观察画面细节。
2.理解与提问：通过提问帮助幼儿回顾情节，如“谁先过桥了？”“桥为什么会摇晃？”
三、讨论与表演：
1.讨论：“怎样才能让桥不那么摇晃？”鼓励幼儿大胆想办法。
2.表演：请几位幼儿戴上头饰，在地上的“小桥”上尝试合作过桥，体验团结的力量。
四、总结与延伸
1.引导幼儿总结：“故事告诉我们，遇到困难时，大家合作就能想出好办法。”
2.布置延伸任务：在美工区画一画“我设计的稳固的桥”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月17日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：口罩、防护面罩、空药瓶
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《椅子桥》
活动目标：
1.练习在“椅子桥”上保持平衡，发展协调能力与勇气；
2.能用完整的语句描述动作和想法，参与编讲故事；
3.在合作中学习互相支持，体验挑战与成功。
活动准备：小椅子、软垫子、起点或终点标志、动物手偶或图片
故事PPT或绘本、小桥图片、动物头饰。
活动过程：
一、热身导入
1.跟随音乐做热身运动（点头、摆臂、弓步等）。
2.情境导入：“森林里的小桥断了，我们要用椅子搭一座新桥，帮助小动物过河。”
二、基本活动
1.搭桥探索：教师示范将椅子背靠背排成“桥”。
2.安全过桥：幼儿轮流尝试走过“椅子桥”，教师在旁保护。
3.语言描述：引导幼儿用“我像…一样…地过桥”等句式描述自己的动作。
4.合作挑战：分组讨论并尝试更安全的搭桥方法（如增加“护栏”）。
5.故事创编：借助手偶，让幼儿编讲“小动物过桥遇到困难并解决”的小故事。
三、放松结束
1.做放松运动，深呼吸。
2.回顾总结：请幼儿分享今天最勇敢的时刻或最喜欢的过桥方法。
四、活动延伸
1.区域活动：在建构区用积木搭建“稳固的桥”；在语言区进行故事接龙。
2.家园共育：与家人合作，用靠垫等安全物品在家玩“过小桥”的游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《小熊过桥》
活动目标：
1.感受歌曲平稳与紧张的情绪变化，体验勇敢面对困难的情感；
2.学习用不同速度、力度演唱，并能进行简单的律动和角色扮演；
3.理解歌词内容，尝试进行简单的歌词替换或故事续编。
活动准备：
歌曲音频、小熊与小桥图片或手偶、节奏棒、铃鼓等
活动过程：
一、热身与导入
1.跟随音乐做热身动作。
2.情境导入：出示小熊手偶，提问“小熊要过一座小桥，它会遇到什么困难呢？”引出歌曲。
二、感受与学唱
1.完整欣赏歌曲，感受情绪变化。
2.分段学唱：
第一段：慢速、轻柔演唱，表现小熊开始时的害怕。
间奏：用拍手或节奏棒敲击，表现心跳或小桥摇晃。
第二段：速度稍快、力度增强，表现小熊变得勇敢。
3.配合动作：如“双手颤抖”“踏步过桥”“挥手加油”等。
三、表现与创造
1.角色扮演：请幼儿分别扮演“小熊”“小桥”“流水”，在“小桥”上随音乐做相应动作。
2.乐器伴奏：用铃鼓或沙锤为歌曲伴奏，练习稳定拍。
3.创编延伸：鼓励幼儿改编歌词，如“小企鹅过桥”，并尝试用相应的律动表现。
四、结束与小结
放松律动，总结：遇到困难要勇敢，也可以向同伴求助。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。